小學英語教學問題的改進及思考

小學英語教育是英語教育的啟蒙階段，對學生今后的英語學習有著至關重要的作用。因此，在學生的小學階段對其進行英語教育有著十分必要的意義。社會的進步，時代的發展對小學英語的課堂教學產生了深刻的影響。因此，小學英語課堂教學改革必須緊跟時代步伐，探索出適合小學生英語學習的方法，從小為學生的英語學習打下堅實的基礎。

存在的問題

隨著新課改的推進，小學英語課堂教學在教學理念、教學方法以及教學設計方面都有了一定的進步，但是課堂教學仍然存在一些問題，大致可以分為以下幾點：

教師課堂用語的問題 教師在課堂用語方面存在問題：第一，教師英語使用不準確，存在語法錯誤，對學生的英語學習存在誤導;第二，教師在英語和漢語的使用方面較為隨意，不注重規范自身的用語習慣;第三，教師在英語課堂教學生語調死板，不利于調動學生的積極性，對于三年級起點的小學英語教學，教師缺乏一定的肢體語言加以引導和調動;第四，教師在課堂上的用語不符合學生實際的接受水平，導致很多學生聽不懂教師的話，在學生學習英語的啟蒙階段就扼殺了學生的學習熱情。

教師課堂教學過度注重形式 有些教師為了營造積極愉快的學習氛圍，將課堂故意營造成熱鬧的氣氛，三年級學生的自控能力比較差，這樣的課堂形式導致學生貪玩，而忽略了學習的任務。

教師課堂教學缺少組織 教師在課堂教學組織上比較松散，使得學生不能圍繞教師的指導去思考和學習，三年級學生的注意力本身就不集中，教師還不能夠及時提醒學生的學習注意力，導致學生時常在課堂上開小差，學習狀態差。

教師對學生存在偏見 教師對英語學習較弱的學生不予關注，導致學生失去學習英語的動力，放棄了英語學習。

改進的方法與建議

針對以上小學英語教學存在的問題，教師應該有意識地反思自己的教學行為，逐漸改進自身的教學方式，從而實現良好的教學效果。

教師要明確教學的目的 《英語課程標準》規定：小學英語的教學目的是通過對學生聽、說、讀、寫等能力的訓練，逐步培養學生英語口頭和書面表達的能力。因此，教師在英語教學上要注重對學生交際能力的培養，而不是一味地強調學生的英語考試成績。教師在進行英語教學時，要注重培養訓練學生的觀察、思維、想象以及創新的能力，幫助學生樹立正確的英語學習意識，通過講故事的形式讓學生了解英語學習的必要性，積極引導學生樹立正確的英語學習觀念，為英語運用打下堅實基礎。

教師要掌握教學規則 首先，教學要注重培養學生英語學習興趣。鑒于小學英語是英語學習的入門教學，所以，應該著重培養學生的英語學習興趣。教師要根據學生的心理需要，通過一些英語游戲、英語互動等方式讓學生產生對英語學習的熱情，感受到英語學習的愉快情感體驗。

其次，教學要時刻以學生為中心。教師在教學目標的設置、教材的選擇、教學過程的安排等方面要考慮到學生的需要。教師要設計好教學過程，在課堂上引起學生的關注，調動學生的學習熱情。教師要堅持教學目標的設置面向全體學生，要努力避免學生英語學習成績的兩極化，尊重學生的學習差異，進行有針對性的個性化教學。

再次，教學要以英語應用為目的。對于三年級入門英語教學，教師要充分利用好英語教材，讓學生進行情景對話，培養學生的英語交際能力，并且在對話中及時提醒學生對語音、語調、表情等方面的注意，提高英語口語的準確性。另外，任何一種語言的學習都與文化息息相關，因此，教師在進行英語教學時要注重對英語文化的滲透，把語言教學置于一定的文化環境中。

最后，教學要密切聯系生活。教師在英語教學中要有意培養學生利用英語與他人交流的能力，鍛煉學生用英語解決實際問題的能力。學習的宗旨是將所學知識應用到實踐中具體指導實踐活動，因此，英語教學要聯系生活。

教師要加強對英語教學的反思 教學反思是指教師通過研究自身的教學觀念、教學實踐，反思自身的教學行為、教學效果，從而更好地進行教學。通過教學反思，教師能夠更新教學理念、改進教學、提高教學質量。教學反思具體可以從以下兩個方面進行：第一，對教學內容的反思。對教學內容的反思要根據教學目標的設定，并結合學生的實際情況有規律、有針對地進行。反思教學內容是否符合學生的學習接受情況;反思教學內容是否滿足了不同學生的學習需求;反思教學內容是否能夠根據教學過程的突發事件及時調整教學內容。第二，對教學方法的反思。反思教學方法是否滿足可持續發展教學觀念;反思教學方法是否根據學生的需求進行能動性調整;反思教學方法是否和學法相統一;反思教學方法是否促進學生的自主學習能力提升。

在新課改的要求下，及時對小學英語教學問題進行改進具有重要意義。對英語課堂教學問題的改進能夠不斷提高教師個人的教學能力和教學質量;能夠促進學生的英語學習，提升學生的綜合素質;能夠促進教育體制改革，實現英語教育的進步。因此，教師作為英語課堂教學的主體，應該積極主動適應教育新形勢下的小學英語教學發展要求，通過樹立終身學習的觀念，不斷加強自身學習，提高個人從教素質，為小學英語教學質量的提高貢獻自己的力量。

（作者單位：江蘇省揚州市四季園小學）