培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的思考

著名的教育家陶行知先生說過：“幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長;否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”良好的習(xí)慣對于幼兒身心的健康、能力的培養(yǎng)、知識的獲得、個性的形成以及品德的陶冶等有著根深蒂固的影響。如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者將從以下三個方面對培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣進行探索與思考。

創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

推進習(xí)慣的滲透教育 良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒成長中的 “必修課”。幼兒正處于生活習(xí)慣的養(yǎng)成期，可塑性較強，較為容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，教師應(yīng)當為幼兒提供一個良好的習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境，使幼兒能夠耳濡目染。創(chuàng)建周圍環(huán)境時，要本著“日常性”這一原則，讓生活習(xí)慣滲透到幼兒的整個生活當中，成為日常性的習(xí)慣。

構(gòu)建有效的環(huán)境暗示 以日常禮儀習(xí)慣為例，幼兒容易受到環(huán)境暗示，因此教師可以在墻面上寫諸如“見到老師要說：‘老師好！’”“下課要說：‘老師再見！’”等這些標語。考慮到幼兒對動畫以及色彩的獨特感受，這些標語可以采用相關(guān)美術(shù)方式予以呈現(xiàn)，給幼兒一種較為強烈的視覺刺激，形成有效的環(huán)境暗示。同時，要注意這些日常禮貌用語所呈現(xiàn)的地點。比如，諸如“公共場所請勿大聲講話”這類的語言，呈現(xiàn)在室外要比呈現(xiàn)在室內(nèi)的效果要好;諸如“請隨手關(guān)門”這類的語言，粘貼在教室門上要比粘貼在室內(nèi)的墻面上更有效。其他生活習(xí)慣也可以采用這樣的方法，同樣需要注意呈現(xiàn)的形式以及呈現(xiàn)的地點。比如，有關(guān)“便后洗手”之類的標語可以張貼在廁所顯眼的位置，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

給予正確引導(dǎo)

引導(dǎo)方式要以人為本 幼兒對于新事物的接受能力是有限的，在良好的外界育才環(huán)境下，教師的正確引導(dǎo)是不可缺少的，并且占據(jù)著重要的地位。在教師的引導(dǎo)過程中，引導(dǎo)方式是很重要的。傳統(tǒng)的教育方式多以說教的形式為主，而幼兒多對教師的說教持反感、抵觸態(tài)度。但是，幼兒對于以漫畫、色彩、歌曲等呈現(xiàn)的事物卻有著較為強烈的興趣。因此，教師可以采用兒歌、游戲等方式來針對性的培養(yǎng)幼兒的某些生活習(xí)慣。

引導(dǎo)過程要激勵為主 以生活衛(wèi)生習(xí)慣為例，洗手的程序比較多，但是洗手對于幼兒的生活衛(wèi)生卻很重要。教師可以采用趣味兒歌的方式，把洗手的程序編寫成《洗手歌》，邊唱邊洗，使幼兒在輕松的環(huán)境下，通過不斷的重復(fù)養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。同樣，教師可以編寫《穿衣歌》《漱口歌》等。值得注意的是，在整個引導(dǎo)過程中要以鼓勵、表揚為主要的教育方式，多使用諸如“你真棒”“你能行”等這些激勵性語言。此外，教師還可以通過游戲的方式使一些良好的行為習(xí)慣滲入到幼兒的日常行為中。以日常禮儀習(xí)慣為例，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于日常禮儀的歌曲，教師在進行一定的引導(dǎo)后，可以在班級內(nèi)分小組引導(dǎo)幼兒展示其學(xué)習(xí)到的日常禮儀。以“隨手關(guān)門”為例，在寒冷的冬季，教師可以讓一個學(xué)生打開教室門后徑直走出去，而后通過諸如“小朋友們有沒有覺得特別冷啊”等這些問題引導(dǎo)幼兒說出其最直觀的感受;讓另一個學(xué)生打開教室門后隨手關(guān)上門，而后再問同樣的問題。最后，引導(dǎo)幼兒說出為什么要養(yǎng)成“隨手關(guān)門”的習(xí)慣。在下一步的教學(xué)設(shè)計中，教師則可以通過多種對比游戲來讓幼兒親身體驗“在哪種情況下我們應(yīng)該隨手關(guān)門”等。教師在幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成中起到了重要的引導(dǎo)作用。在這個過程中，教師應(yīng)當以鼓勵的方式，通過多種多樣的形式來呈現(xiàn)各種生活習(xí)慣，在不斷的引導(dǎo)與重復(fù)中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

形成共育合力

家庭教育很重要 幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個系統(tǒng)性的工程，單單靠幼兒園與教師的努力是不夠的，還需要家長的積極配合。在幼兒教育的相關(guān)調(diào)查中，很多家長更關(guān)注于幼兒的學(xué)習(xí)成績，忽視了生活習(xí)慣方面的培養(yǎng)。比如，幼兒近視成為越來越大眾化的問題，這與家長忽視幼兒閱讀姿勢、閱讀時間以及閱讀方式有著很大的關(guān)系。

家園理念要一致 教師應(yīng)當做好家長的工作，使家長與教師在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面的理念與方式盡可能地一致。比如，向家長推薦幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng)過程中所用到的兒歌、標語、游戲等，使家長盡可能與幼兒園保持一致。向家長推薦諸如《鼓勵孩子自己來》的文章，告訴家長要適當?shù)胤攀郑層變鹤约合词帧⒆约撼燥埖龋瑤椭⒈O(jiān)督其慢慢培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。最終目的是要使家長與幼兒園、教師在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣上保持一致的理念與一致的行動，形成一種合力。

幼兒時期正是人生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，也是各類基礎(chǔ)性習(xí)慣形成的重要階段，良好的生活習(xí)慣將會給幼兒今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)，關(guān)系到幼兒未來的成長。良好的習(xí)慣對于幼兒身心的健康、能力的培養(yǎng)、知識的獲得、個性的形成以及品德的陶冶等有著根深蒂固的影響。在這個重要的時期，幼兒園要為幼兒創(chuàng)造良好的育才環(huán)境，教師應(yīng)當為幼兒提供正確的指引，家長則要與幼兒園、教師形成一種合力，從行動上、理念上保持一致，共同優(yōu)化幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的“花朵”。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）