構(gòu)建“三三制”工作格局，全面提高心理健康教育水平

河南工業(yè)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要意義，調(diào)動(dòng)多方面力量，多措并舉，以培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和較強(qiáng)的心理調(diào)適能力為目標(biāo)，始終堅(jiān)持“自愿、尊重、支持、保密”的基本原則和“讓健康人更健康”的核心理念，不斷加大心理健康教育工作力度，逐步形成了“三三制”的教育模式（即“依靠三支隊(duì)伍、拓展三個(gè)渠道、抓好三個(gè)階段”），成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的心靈港灣。學(xué)校先后被評(píng)為中國(guó)心理學(xué)會(huì)“學(xué)校心理健康教育先進(jìn)集體”、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)“心理健康教育先進(jìn)集體”。

依靠三支隊(duì)伍，心理健康教育全員化參與

1.重視專職隊(duì)伍建設(shè)

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)，保證工作有序開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)、校行政負(fù)責(zé)實(shí)施的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每年研究心理健康教育新情況、新問題，全面部署學(xué)校心理健康教育工作，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)院工作的指導(dǎo)、檢查和督促，確保各項(xiàng)工作接地氣、出實(shí)效。心理健康教育中心為正處級(jí)機(jī)構(gòu)，為做好大學(xué)生心理健康教育工作提供了組織保證。先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等文件，明確了工作的主要任務(wù)、目的和內(nèi)容，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)思想和總體要求，為心理健康教育工作發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為了提高心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化程度，提升工作人員的工作水平和能力，學(xué)校采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，不斷加大培訓(xùn)力度，分批、分期派專職咨詢教師參加各類的心理咨詢技能以及督導(dǎo)培訓(xùn)，同時(shí)還定期開展咨詢老師同行間的督導(dǎo)。

2.加大兼職隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校高度重視兼職隊(duì)伍建設(shè)，按照“慎重引進(jìn)、嚴(yán)格考評(píng)、加強(qiáng)督導(dǎo)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的思想，組建了一支人數(shù)適宜、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、專兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍。通過支持考取心理咨詢資格證書和外出學(xué)習(xí)進(jìn)修等方式提高他們的業(yè)務(wù)能力，并在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。共有24名教師通過了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試。為加強(qiáng)專兼職咨詢教師之間的研討與督導(dǎo)，分享咨詢經(jīng)驗(yàn)，提升咨詢水平，中心編制了《大學(xué)里的那點(diǎn)兒“心事”——大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例集》（一）和（二），為更多負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師提供參考案例。

3.建好學(xué)生骨干隊(duì)伍

學(xué)校建立了“學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍”四級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，各學(xué)院成立了以分管學(xué)生工作的黨委副書記為組長(zhǎng)的院級(jí)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了二級(jí)心理輔導(dǎo)站，明確了組織領(lǐng)導(dǎo)和工作職責(zé)。各學(xué)院團(tuán)委書記為學(xué)院的心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)院心理健康教育工作。各班級(jí)設(shè)立心理委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的心理健康教育活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生宿舍由宿舍長(zhǎng)擔(dān)任心理信息員，其主要職責(zé)是以自身的積極心態(tài)，帶動(dòng)和影響周圍的同學(xué)，并能了解和掌握宿舍同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W院反饋。學(xué)校心理中心每年都會(huì)對(duì)學(xué)院心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員和宿舍長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，通過舉辦心理委員培訓(xùn)班、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讓他們走進(jìn)心理咨詢室親身感受心理咨詢等形式提高班級(jí)心理委員和宿舍心理信息員的工作能力，幫助他們掌握一些心理健康常識(shí)以及解決簡(jiǎn)單心理問題的技能，起到“宣傳員、觀察員、咨詢員、聯(lián)絡(luò)員”的作用，充分發(fā)揮四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢(shì)。

拓展三個(gè)渠道，心理健康教育全方位實(shí)施

1.發(fā)揮心理健康教育課程的主陣地作用

學(xué)校成立了心理健康教育教研室，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》系列課程，構(gòu)建了科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，完善了大學(xué)生心理健康教育的課程體系。充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，制定規(guī)范的集體備課評(píng)課制度，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的課程研發(fā)能力；根據(jù)本校學(xué)生心理健康狀況和特點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)條件，購置相應(yīng)教學(xué)資料，科學(xué)規(guī)范了課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，保證了在校學(xué)生能普遍接受大學(xué)生心理健康教育。

學(xué)校還將心理健康教育講座和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，結(jié)合課程舉辦相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)或講座，通過一系列生動(dòng)有趣、行之有效的心理教學(xué)活動(dòng)，立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師在課堂上著力樹立以學(xué)生為主體的教育觀，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“先行后知”，讓學(xué)生能夠從活動(dòng)中懂得認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的重要性，進(jìn)而能夠主動(dòng)地去發(fā)展和提高自己積極的心理品質(zhì)。第二課堂中豐富多彩的活動(dòng)載體和教育形式成為第一課堂的有效補(bǔ)充，更好地傳播了心理健康教育知識(shí)，提高了學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

2.發(fā)揮心理健康咨詢的主渠道作用

因考慮心理健康咨詢的特殊性，學(xué)校把心理健康教育中心安排在學(xué)生事務(wù)中心一樓，有個(gè)體心理咨詢室、情緒平衡調(diào)節(jié)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室及沙盤治療室等9個(gè)功能室，咨詢服務(wù)場(chǎng)地總面積約600平方米。室外建有專門的素質(zhì)拓展園，占地面積300多平方米，設(shè)有“禮讓通行”“齊心協(xié)力”“青少年障礙賽”“梅花樁”“畢業(yè)墻”等項(xiàng)目。同時(shí)購買了大學(xué)生心理測(cè)評(píng)軟件、音樂放松椅、音樂體感放松床、智能互動(dòng)宣泄系統(tǒng)、哈哈鏡、團(tuán)體輔導(dǎo)道具等專業(yè)設(shè)備，還訂閱了心理類報(bào)刊、圖書100余種供學(xué)生閱讀。學(xué)校每個(gè)工作日均安排接待咨詢服務(wù)，充分利用咨詢室及現(xiàn)有的儀器設(shè)備努力幫助來訪學(xué)生解決各種心理問題。除了在心理咨詢室接待來訪學(xué)生，學(xué)校還設(shè)立了心理信箱、心理熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)平臺(tái)，并同時(shí)開展團(tuán)體輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等。為不斷提高業(yè)務(wù)水平，專兼職咨詢教師每周開展一次案例討論和同行專業(yè)督導(dǎo)會(huì)。此外，學(xué)校還不定期邀請(qǐng)校外專家對(duì)心理咨詢師進(jìn)行督導(dǎo)。

3.發(fā)揮心理健康活動(dòng)的主平臺(tái)作用

學(xué)校堅(jiān)持心理健康教育特色項(xiàng)目培育，積極開展發(fā)展性心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校自1999年起已連續(xù)舉辦15屆“大學(xué)生心理健康宣傳月”活動(dòng)，8屆“大學(xué)生心理健康宣傳周”活動(dòng)，每屆活動(dòng)參與人數(shù)過萬。心理情景劇比賽、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、手語比賽、心理手抄報(bào)、心理沙龍、心理工作坊以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)主題明確，內(nèi)容豐富，形式新穎，深受學(xué)生喜愛。

1999年成立的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，是河南省首家成立的心理類社團(tuán)，先后被評(píng)為校級(jí)“五星社團(tuán)”和省級(jí)“優(yōu)秀社團(tuán)”。組織了“河南高校大學(xué)生心理健康教育論壇”、河南高校“心語杯”手語大賽等活動(dòng)，在兄弟院校中樹立了積極形象，贏得了良好口碑。同時(shí)，學(xué)校還充分利用各種媒介和手段，開辟網(wǎng)絡(luò)宣傳教育渠道，廣泛宣傳心理健康知識(shí)。例如，學(xué)校廣播站開設(shè)了“二五心晴”欄目宣傳心理健康知識(shí)，開辦心理健康教育專題網(wǎng)站，開通“工大微心晴”微信及微博，等等。學(xué)校舉辦的“二五心晴”心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，在2011年榮獲河南省校園文化建設(shè)二等獎(jiǎng)。

抓好三個(gè)階段，心理健康教育全過程推進(jìn)

1.全面普查，構(gòu)建預(yù)防機(jī)制

學(xué)校積極開展各種預(yù)防教育。自2000年起，每年10月初在全校開展新生心理普查，建立在校生的心理健康檔案庫和危機(jī)干預(yù)檔案庫，并與學(xué)院共同定期追蹤觀察，對(duì)有心理障礙和嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)指導(dǎo)和幫助。對(duì)于心理危機(jī)預(yù)警庫里的學(xué)生，中心會(huì)與各學(xué)院根據(jù)具體情況采取有效的干預(yù)措施，長(zhǎng)期跟蹤、動(dòng)態(tài)管理，運(yùn)用必要的手段和方式對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生及時(shí)干預(yù)，盡可能避免校園惡性事件的發(fā)生。

2.通過快速反應(yīng)構(gòu)建干預(yù)機(jī)制

學(xué)校制定了《河南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施暫行辦法》，成立了大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，成員由學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門、后勤部門等單位負(fù)責(zé)人組成，辦公室設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中心。各學(xué)院也成立了相應(yīng)的心理危機(jī)干預(yù)工作組織，全體教職員工均擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，承擔(dān)心理健康教育的責(zé)任。

3.深入輔導(dǎo)，構(gòu)建善后機(jī)制

對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問題和心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人、所在院系負(fù)責(zé)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作。學(xué)校于2011年與鄭州市第八人民醫(yī)院簽訂了校院合作協(xié)議，將問題嚴(yán)重的學(xué)生轉(zhuǎn)介到醫(yī)院接受心理治療和藥物治療，具備科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制。危機(jī)過后，中心相關(guān)人員會(huì)對(duì)其進(jìn)行心理回訪及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，密切監(jiān)護(hù)，及時(shí)了解其思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，確保其人身安全。同時(shí)對(duì)知情人員進(jìn)行干預(yù)，使用支持性干預(yù)及團(tuán)體輔導(dǎo)策略，通過宿舍、班級(jí)輔導(dǎo)等方法，協(xié)助經(jīng)歷過危機(jī)的學(xué)生及其相關(guān)人員，正確處理危機(jī)遺留的心理問題，盡快恢復(fù)心理平衡，盡量減少危機(jī)造成的負(fù)面影響。

心理健康教育是新時(shí)期高校思想政治工作適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的需要，是高等學(xué)校進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。河南工業(yè)大學(xué)將繼續(xù)在工作體系上堅(jiān)持“服務(wù)、教學(xué)、研究”三位一體，在教育理念上把面向全體學(xué)生、提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)作為學(xué)校心理健康教育的著眼點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬思路，整合資源，努力提高心理健康教育水平。

責(zé)編：曉 成