全員覆蓋 良性互動建立特色心理健康教育工作模式

許昌學(xué)院歷來遵循“崇德礪志，博學(xué)敬業(yè)”的校訓(xùn)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)校心理健康教育與咨詢工作起步早，積累了豐富成型的工作經(jīng)驗。1996年學(xué)校成立了心理咨詢中心，2008年學(xué)校正式設(shè)立了學(xué)生心理教育咨詢中心。近年，學(xué)校立足于“全員覆蓋，良性互動”的目標(biāo)，建立了富有特色的大學(xué)生心理健康教育工作模式。

一、系統(tǒng)完善的三級心理保健網(wǎng)，為落實心理健康教育工作的全面開展提供了組織與制度保障

許昌學(xué)院建立了“心理健康教育工作指導(dǎo)委員會”“學(xué)生心理教育咨詢中心”“校學(xué)生會心理保健部”，構(gòu)成了三級心理保健網(wǎng)的頂層。全校18個教學(xué)院部都成立了大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，大學(xué)生教育與管理工作者在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下抓好本單位的心理健康教育與宣傳工作。同時，各個教學(xué)院部學(xué)生會均成立了心理保健部，這些構(gòu)成了三級心理保健網(wǎng)的核心層。全校512個教學(xué)班各設(shè)有一名“心理保健員”，全校3200個宿舍各設(shè)有一名“心理聯(lián)絡(luò)員”，這些成為三級心理保健網(wǎng)的基礎(chǔ)層。為了確保心理健康教育工作規(guī)范有序向前推進，2013年學(xué)校補充制定了一系列務(wù)實靈活的規(guī)章制度，為學(xué)校危機預(yù)防與干預(yù)體系的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。三級心理保健網(wǎng)的建立和一系列規(guī)章制度的建立健全，為有效開展心理健康教育工作提供了充分的組織保證和制度保證。

許昌學(xué)院通過積極完善全校系統(tǒng)的三級心理保健網(wǎng)，逐漸實現(xiàn)了頂層、核心層、基礎(chǔ)層各盡其職、各負(fù)其責(zé)的“全員覆蓋，良性互動”工作模式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了心理普查與系統(tǒng)干預(yù)良性工作機制，大學(xué)生心理健康普查及后續(xù)跟蹤訪談，有效地幫助了“重點關(guān)注對象”順利度過大學(xué)時光。目前，學(xué)生心理教育咨詢中心已建立了系統(tǒng)的心理接待、評估、咨詢與回訪專業(yè)服務(wù)模式，成為設(shè)置較為完善的專業(yè)咨詢服務(wù)機構(gòu)。

二、完善的硬件設(shè)備場地建設(shè)，保證了學(xué)校心理健康教育整體工作的順利開展

完善場地設(shè)施建設(shè)是在全校范圍內(nèi)形成重視心理健康教育良好氛圍的保障。許昌學(xué)院原有以教育科學(xué)學(xué)院心理實驗室的專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)、共計400余平方米的心理健康教育專業(yè)場所，并配備了總價值106萬元的儀器設(shè)備。2013年年底，在公共運動活動場地建立了1600平方米的“心理素質(zhì)拓展園”。2014年，建立了260平方米的學(xué)生心理教育咨詢中心專門活動場地，設(shè)有預(yù)約接待室、心理咨詢室、沙盤分析室、團體沙盤室、團體輔導(dǎo)室、心理測評室、音樂治療室、行為觀察室等，配備了沙盤玩具、音樂治療椅、惠城測評系統(tǒng)，以及圖書資料、心理健康檔案柜等專業(yè)設(shè)備。同時，在大學(xué)生文化活動中心設(shè)立了42平方米的“朋輩心理咨詢室”，主要用于學(xué)生開展朋輩心理輔導(dǎo)和心理視野報編輯等工作。為了進一步推動心理健康教育工作深入開展，自2014年開始，在全校范圍內(nèi)的二級院部設(shè)立心理輔導(dǎo)室，目前已有四個學(xué)院相繼建成了標(biāo)準(zhǔn)化的心理輔導(dǎo)室。

近年，面向全校師生開放的“心理素質(zhì)拓展園”“朋輩咨詢中心”和“學(xué)生心理教育咨詢中心”，已經(jīng)使更多的師生可以參與到心理保健和提高心理健康水平的活動中來，促進在全校范圍內(nèi)形成關(guān)注心理、關(guān)愛心靈、相互幫助、和諧融洽的良好氛圍。

三、以省級優(yōu)秀教學(xué)團隊為基礎(chǔ)開展的“大學(xué)生心理健康教育”課程建設(shè)及心理咨詢專職隊伍建設(shè)，是心理健康教育“全員覆蓋”的有效途徑

學(xué)校高度重視心理健康教育課程的開設(shè)工作。根據(jù)教育部的要求，學(xué)校從2011年開始，把大學(xué)生心理健康教育列入了2011版人才培養(yǎng)方案，明確了由教務(wù)處、教育科學(xué)學(xué)院與學(xué)生心理教育咨詢中心組成的“三位一體”心理健康教學(xué)主體，精心組建了一支由專業(yè)教師與具備心理咨詢師資格的專職輔導(dǎo)員組成的專業(yè)化隊伍，成立了“心理健康教育教研室”，積極開展教學(xué)研究工作。繼學(xué)校首批“心理咨詢優(yōu)秀教學(xué)團隊”、省級“應(yīng)用心理學(xué)系列課程教學(xué)團隊”之后，“心理健康教育系列課程教學(xué)團隊”被評為2014年校第四批立項建設(shè)團隊。2012年，學(xué)校專家團隊編寫了《大學(xué)生心理健康教育》教材，2014年學(xué)校專家團隊對原教材進行修訂，出版了《大學(xué)生心理健康教育教程》，使教材更具體驗性、操作性、應(yīng)用性。

學(xué)校重視建設(shè)專業(yè)性強的心理咨詢師專職團隊和心理健康教育教學(xué)團隊。專職團隊由學(xué)生心理教育咨詢中心6名專職咨詢師和教育科學(xué)學(xué)院心理健康教育教研室12名專職教師組成。專職咨詢師承擔(dān)心理咨詢服務(wù)工作，心理健康教育教研室承擔(dān)大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)工作。學(xué)生心理教育咨詢中心是主管學(xué)校心理健康教育與學(xué)生心理咨詢的工作機構(gòu)，其主要職能是承擔(dān)大學(xué)生日常心理咨詢工作。為了壯大心理咨詢服務(wù)專業(yè)團隊，中心還聘請許昌市10位不同行業(yè)的心理咨詢師擔(dān)任兼職咨詢師，每年挑選8至12位心理咨詢專業(yè)方向的優(yōu)秀高年級本科生擔(dān)任朋輩咨詢中心的朋輩咨詢員。

心理健康教育教師隊伍健全、專業(yè)性強，是心理健康教育工作順利實施的保障。學(xué)生心理教育咨詢中心的專職咨詢師都有明確的咨詢方向，專職咨詢師的咨詢方向分別為：精神分析和動力性治療，家庭心理輔導(dǎo)，認(rèn)知行為治療，心理精神評估及危機干預(yù)，行為干預(yù)，個別咨詢和發(fā)展性小組輔導(dǎo)。心理咨詢專業(yè)活動是通過心理咨詢師資格認(rèn)證培訓(xùn)、系統(tǒng)的專業(yè)沙龍活動、個案督導(dǎo)、團體體驗活動進行的。學(xué)生心理教育咨詢中心從2005年開始，先后成立了“夢體驗工作小組”“沙盤體驗工作小組”“釋夢工作小組”“繪畫分析工作小組”“精神分析訓(xùn)練小組”“動力性成長小組”“動力性體驗小組”“朋輩咨詢員成長小組”“心理保健員成長小組”等，目前，小組專業(yè)活動已經(jīng)開辦了40多期，通過這些專業(yè)活動的開展，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀朋輩咨詢員和兼職咨詢師，現(xiàn)已成為學(xué)校心理咨詢工作的重要補充力量。

四、“朋輩心理輔導(dǎo)”及心理健康教育活動的開展，有效提高了大學(xué)生進行自我教育的積極性與能動性

“朋輩心理輔導(dǎo)”是指受過心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)的心理咨詢員，對與自己年齡相近、性別相同或所關(guān)注的問題相同的人提供具有心理咨詢功能的幫助，這是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)心理咨詢方向培養(yǎng)學(xué)生心理輔導(dǎo)技能的基本途徑，也是學(xué)校開展心理健康教育工作的傳統(tǒng)特色項目。2007年，許昌學(xué)院進行了朋輩心理輔導(dǎo)的探索工作，后成立了朋輩心理輔導(dǎo)室，取得了朋輩心理輔導(dǎo)成熟的工作經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校2012年成立了“朋輩咨詢中心”，這是以組織朋輩心理咨詢員開展心理咨詢服務(wù)為基本職能的服務(wù)實體，旨在情感、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)、個人適應(yīng)與發(fā)展等多方面為許昌學(xué)院學(xué)生提供支持與幫助，使他們在同齡人中得到溫暖和關(guān)懷，促進學(xué)生獨立人格的形成和良好心理適應(yīng)能力的發(fā)展，同時宣傳、普及心理保健知識和自我心理調(diào)節(jié)的技巧。朋輩咨詢中心下設(shè)專業(yè)報刊《心理視野報》和社會服務(wù)機構(gòu)——力源心理工作室。其中，《心理視野報》的辦報宗旨是為校園大學(xué)生提供心理自助平臺，所選專題具有很強的可讀性、實用性和知識性，起到了朋輩心理教育與朋輩心理輔導(dǎo)的作用。力源心理工作室服務(wù)的范圍主要是為中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和開展團體訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動，同時為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、放松訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)情緒以及緩解考試壓力等相關(guān)服務(wù)。朋輩輔導(dǎo)工作的開展有效提高了學(xué)生自我教育的積極性、能動性，拓展了大學(xué)生教育的有效方法和途徑，取得了良好的效果。

豐富多彩的宣傳活動不僅可以有效提高學(xué)生參與心理健康教育活動的熱情，還可以促進大學(xué)生提高關(guān)注心理健康的自我意識。自2005年以來，許昌學(xué)院已舉辦十屆“心理健康宣傳周”，在學(xué)校高度重視下，每屆宣傳周都圍繞其主題開展了形式多樣的系列活動。常規(guī)項目有心理咨詢推介會、經(jīng)典心理電影展、經(jīng)典心理圖片展、專題講座、心理游戲等。經(jīng)典項目包括心理健康征文、心理劇劇本征集、心理劇表演、心理咨詢專業(yè)活動成果展、心理沙龍等，其中校園心理情景劇是最具特色的項目，通過學(xué)生“自己演，演自己”，把大道理用情景劇的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠讓他們感受到現(xiàn)實生活的美好，還能夠促進學(xué)生間的互動和交流，增進感情和友誼，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識自我和成長自我。

經(jīng)過心理健康教育工作隊伍的不斷努力，許昌學(xué)院目前已經(jīng)建立了系統(tǒng)的心理健康教育工作機制，形成了重視心理健康教育的良好氛圍，有效控制了惡性心理健康事件的發(fā)生，構(gòu)建了一個以三級心理保健網(wǎng)為核心、以學(xué)生心理教育咨詢中心為主陣地、以學(xué)生工作隊伍為主力軍、以大學(xué)生心理健康教育課程為主渠道、以大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)為特色的大學(xué)生心理健康教育的工作模式，取得了顯著的工作成效。

責(zé)編：思 源