李響：和學生一起成長

李響是河南機電職業學院一名年輕的輔導員，乍看上去，還略微帶著點學生氣。她很愛笑，學生們都說她溫柔，親切地喊她“響姐”。

不過，跟她多聊幾句便會發現，看上去像個學生的她，工作起來一點也不馬虎。

查課時，她是嚴格的老師，上課遲到、考試作弊等現象，她是堅決杜絕的。

下課后，她是有趣的朋友，帶領學生參與各種活動，充實學生們的課余時間。

生活中，她是親切的姐姐，深入每一間宿舍，每個同學的特點和性格她都了如指掌。

“盡職盡責，潤物無聲”是李響的工作理念。她帶的是藝術設計專業的學生，用她的話說，每個人都有那么點個性。如果抓不住特點，說教多了，學生反而更容易反感。所以，協調好每位學生的個性，找到有效的溝通方式，用行動傳遞給學生正能量，是她工作中一直注意的問題。

為此，李響建立了完備的學生個人檔案，把每一名學生的性格特點、愛好特長、家庭情況備注其中。定時和學生家長通話，利用QQ、微信等方式，有針對性地和學生談心。有學生父母離異了，她用短信和學生聊通宵，開導學生；有學生家人過世了，她每天定時打電話，疏導學生心情……

面對一些個性鮮明的同學，她避免說教，身體力行給學生樹立榜樣。檢查宿舍后發現衛生不好，她挽起袖子跟學生一起打掃；有學生有厭學情緒，她整理了專業相關的趣味網址發送過去……

針對職業技術類院校學生的特點，李響還多與任課老師溝通，尋找更加適合同學們的教學方式。和專業課老師一起帶領學生深入工廠、建材市場、設計公司、飯店等地考察實習，拓展學生的眼界，強化他們對專業的認知，增強他們的專業榮譽感，也為日后的就業拓展渠道。

作為輔導員隊伍中的新人，李響一直保持著虛心學習的心態，全力以赴地面對每一項新的工作、耐心地解決每一個新的問題。

她說，現在的她和學生一樣，需要學習的有很多。解決學生的問題，就是解決自己的問題；和學生相處的過程，也是自我學習成長的過程。她珍惜和學生一起成長的過程，她希望所帶的第一屆學生畢業的時候，自己也能夠成為一名優秀的輔導員。

對話李響：

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作？您的工作理念是什么？

李響：在我的理解中，輔導員工作就是要在學生當中營造一種好的“氣氛”，做到思想上潛移默化的引領、生活中無微不至的關注。說起我的工作理念，我想用《論語》中的這句“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”來概括，就是要在工作中做到盡職盡責、潤物無聲。

《河南教育》（高教）：您是如何看待當前大學生的？

李響：當前大學生更具有自己的特點，也更加關注自身。他們自信、有個性、有勇氣、有想法、有追求，也敢于表達自我。不過，對自我的關注難免也會帶來其他一些問題，如人際交往、集體生活上會出現一些問題，這就需要輔導員來引導他們，正確處理好自我和他人的關系。

《河南教育》（高教）：您認為應該從哪些方面提升輔導員的職業能力？

李響：首先，必須提高自己的理論儲備，包括政治理論、管理理論、心理學、教育學理論等諸多方面；其次，要摸索并掌握切實有效的處理問題的方法；再次，要始終保持一顆愛學生、關心學生、對學生負責的心。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業能力大賽的心得。

李響：這次比賽讓我重新審視了自己。來比賽的老師們都非常優秀、各有特點，通過和他們同臺競技，我學到了很多，也認識到自己的不足，比賽是個難得的交流和學習的機會。

《河南教育》（高教）：對下屆參賽的輔導員有什么建議？

李響：賽前做好充分的準備，賽中享受競技的過程，賽后總結結果的得失。這樣才能在展示自我的同時，從比賽中學到更多。

《河南教育》（高教）：您幸福嗎？對未來的工作有什么期許？

李響：當然是幸福的。工作在校園中，和陽光朝氣的學生一起，感覺自己也不會變老一樣。未來我希望自己可以在做好日常管理的同時，結合我的專業特長打造更有特色的輔導員工作品牌。同時，也希望自己可以在教育管理上有進一步深造的機會。

責編：趙 東