曹崇：輔導員工作是生命中最重要的內容

曹崇，現任河南師范大學外國語學院輔導員，兼任院團委書記。自大學畢業以來，已經連續從事輔導員工作12年。12年間，他平凡生活、質樸工作、謙和待人、嚴于律己。在平時的工作中，以高擎黨旗為引導，推進學生自治工程和網絡陣地工程，豐富文化育人內涵，更新教育理念，努力實現學生工作管理精細化和教育人本化。

規范管理，學生自治。曹崇參照校《學生手冊》，制定符合專業特點的規章制度，實現工作的規范化和制度化；加強學生干部隊伍建設，完善競聘和考核機制，培養了一支優秀的干部隊伍，有力地推動學生自治的實現。

網絡建設，與時俱進。在平時的工作中，曹崇十分注意加強網絡陣地建設。通過郵箱、微信和微博等方式，完善與學生交流的渠道；設立年級電臺和微信平臺，及時發布各種考研資料和就業信息。充分利用網絡優勢，實現解決思想問題和解決實際問題的結合。

豐富載體，文化育人。為了形成積極向上的班級文化，必須塑造優良的班風和學風。引入“隱性教育”的理念，避免說教式灌輸。通過舉辦熱點問題辯論賽，引導學生正確分析社會問題；通過太陽村幫扶、重陽節敬老、景區標語翻譯等活動，喚醒學生的社會責任意識；而參觀“五十四軍軍史館”和“新飛集團”等活動，讓廣大學生切實感受到我國現代化建設成就的來之不易。

學風是班級工作的核心實力。在嚴格考勤的同時，曹崇更加注重對學習興趣和氛圍的培養。組織外語文化月、外文話劇比賽、六語書法比賽等活動，讓學生熟悉外國文化，提升學習興趣；舉辦學習同伴互助、模擬考試、考研經驗交流會，鼓勵學生互相交流經驗，提高成績；進行各專業成績縱橫對比分析，把專業成績納入班級考核中；建設班級文化，引入科學的教育理念，真正落實了學生工作管理精細化和教育人本化。

十年耕耘，碩果累累。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。十年來，在領導的關懷下，曹崇和學生共同成長，他所帶的班級多次榮獲省級優秀班集體，個人也曾經榮獲優秀共產黨員、文明教師和優秀輔導員等榮譽稱號。在理論成果方面，曹崇共主持省級項目3項和省社科聯項目4項，其中主持省輔導員骨干項目1項，發表理論文章多篇。

12年間，每當看到往屆學生的資料，一個個青春燦爛的笑臉就會浮現在曹崇面前，他就會感到幸福滿滿。歲月長河靜靜流淌，在不知不覺中，輔導員已經成為他生命中最重要的內容。平凡的崗位，質樸的工作，在安靜的歲月中堅守自己的信念，也可以收獲屬于輔導員自身的精彩。

對話曹崇：

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作的？您的工作理念是什么？

曹崇：輔導員工作內涵豐富，外延廣泛。要把自己的工作和學生成長緊密結合起來，在工作中傾注對愛心，努力做學生的知心朋友和人生導師。工作理念以隱性教育為主，即以引導滲透等間接的教育手段為主，豐富理想信念教育的平臺。

一個大學生就是一個家庭的夢想，也應該成為我們的夢想。我們所帶的學生對于我們來說，可能只是數字上的0.5%，但是對于整個家庭來說就是100%，我們要用自己的100%去照顧好每一個0.5%，光有壓力是不夠的，工作的核心就是對學生的愛。愛，可以讓我們享受工作，實現價值；愛，可以讓我們放松心態，默默前行；愛，可以讓我們理解學生，感同身受。大愛無言，擲地有聲。我國著名學者南懷瑾曾經說過，最好的教育就是成人成己。為了更好地做好學生的人生導師和知心朋友，就必須不斷提升自己的水平。在工作中，我和學生共同進步。既要允許他們開遍山野，也要在懸崖邊為他們筑起思想的籬笆墻。

《河南教育》（高教）：您是如何看待當前大學生的？

曹崇：當代大學生積極向上，自我意識較強，對待事物有著自己獨特的判斷。但是由于中學時期素質教育的不足，也造成個別學生抗挫折能力差，集體意識不強，理想信念淡漠。

《河南教育》（高教）：您認為應該從哪些方面提升輔導員的職業能力？

曹崇：按照教育部制定的輔導員職業能力標準，著重提高輔導員的政策解讀、組織協調、談心談話等能力。為此要加強對輔導員理論水平、心理學知識、管理學知識等專項培養。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業能力大賽的心得。

曹崇：最重要的就是獲得了學習交流的機會，開闊了眼界，提高了水平。

《河南教育》（高教）：對下屆參賽的輔導員有什么建議？

曹崇：一定要認真學習和訓練，把自己平時在工作積累的亮點展現出來，真正在比賽中發揮出自己的水平。

《河南教育》（高教）：您幸福嗎？對未來的工作有什么期許？

曹崇：我感覺很幸福，無論是生活還是工作。將來的打算是提升一下自己的專業水平，總結經驗，提升自己，爭取做一名專家型輔導員。

責編：趙 東