王嬌嬌：用愛陪伴，用心守護，用情付

在青春的年紀，遇到一群青春的學生，用青春的方式陪伴、守護、付出，演繹出的故事必然是青春的美好。因為青春，所有的味道到最后，都是甜的。這就是河南大學輔導員王嬌嬌對輔導員工作的感受。

用愛陪伴，青春與青春一同成長。2013年才入職的王嬌嬌，正式工作的時間并不長，但在讀研期間，她就已經是一名兼職輔導員了。那時，學生們普遍比她小2～3歲，大家都叫她“嬌姐”。從學生到老師的角色轉變過程中，王嬌嬌始終堅持用愛陪伴學生。學生們軍訓，她全程陪伴，與他們一起經歷“從白變黑，再從黑變白”的過程；學生們開運動會，她以研究生的身份參賽，與同學們接力，共同為集體榮譽而戰；學生半夜高燒不退，她在醫院陪護到天亮，用愛溫暖學子的心；學生們要備考四級，她就與學生們一起報名，并相約比賽，不僅刷新了自己的成績，也帶動了一大批學生的學習熱情。用愛陪伴，王嬌嬌收獲的是學生們與自己的共同成長。

用心守護，夢想與夢想共同實現。2014年，王嬌嬌曾經帶過的2010級學生畢業，有人走向了自己夢想的工作崗位，成了新聞工作者；有人經過努力考上了重點大學的碩士研究生，繼續為夢想奮斗；有人選擇了去甘肅瓜州支教，在奉獻中成就青春的夢想。而王嬌嬌也在畢業季之后，成為一名高校專職輔導員，實現了自己一直以來的職業夢想。2014年9月1日，她迎來了2013級的210個小伙伴，學生們對她的稱呼也從“嬌姐”變成了“嬌嬌老師”，而唯一不變的，是她和伙伴們共同追逐夢想的信念。

用情付出，生命與生命相互輝煌。輔導員24小時不關手機，一周“8”天的陪伴，一年“366”天的待命。這一切的付出都只因為一個“情”字，這是一份永遠揮之不去、模糊不掉的師生之情。王嬌嬌說，她最喜歡的一首詩是牛漢的《根》，因為詩里有她對輔導員工作的職業理想，也有她對生命的思考，更有她作為一個年輕輔導員的職業誓言。

歌曲《最好的未來》中有這樣幾句歌詞，“每種色彩都應該盛開，每一個人都有權利期待，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都需要被寵愛”。在王嬌嬌愛的陪伴下，在心的守護下，在情的付出中，一定會有更多的青春夢想得以實現，有更多的生命之花更加絢爛。

對話王嬌嬌：

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作？您的工作理念是什么？

王嬌嬌：如果說大學是一艘“青春號”人生大船的話，那么學生就是船上的乘客，而輔導員則是瞭望者、舵手和水手。我們要不斷眺望以確保航行方向，我們要有掌好舵、及時調整方向的本領，如果有乘客出現危險，我們還要有助人和助人自助的技能。

《河南教育》（高教）：您是如何看待當前大學生的？

王嬌嬌：如今的大學校園是“90后”的校園，他們是與互聯網一同成長的一代，他們有著獨特的“互聯網思維”。他們大都有獨立思考問題的能力，但是部分人稍微缺乏獨立解決問題的能力；他們有著自己的大夢想和小幸福，但是稍微缺乏對大環境的認知。有想法、樂觀積極、懂得幸福，這就是我眼中的“90后”大學生。

《河南教育》（高教）：您認為應該從哪些方面提升輔導員的職業能力？

王嬌嬌：2014年，《輔導員職業能力標準》（試行）出臺后，已經為我們指明了努力的方向。就我個人而言，除按照《標準》努力之外還必須提升自己對教育內容的領悟力、執行力和語言轉化能力。對于教育內容要領悟準確，并通過“輔導員語言”，有效傳達給學生。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業能力大賽的心得。

王嬌嬌：作為比賽，看似是有規則、有對手、要一爭高低，但是真正走下來才會發現，過程中的收獲才是最大的。在這個過程中，我們不斷回頭審視自己走過的輔導員之路，也不斷地將我們看似繁雜的輔導員工作進行梳理歸類。這一路收獲的是技能的提升，也是職業信心的提升。所以，當比賽結束后，還會稍有一些失落，因為可能再不會有這樣的一種方式，能夠讓我們這么認真地、純粹地思考自己的職業之路。

《河南教育》（高教）：對下屆參賽的輔導員有什么建議？

王嬌嬌：要用感恩的心去品味和享受大賽的過程，遇到困惑和挫折，不要懼怕過程的煎熬，只要堅持下來，終將有滿滿的收獲。

《河南教育》（高教）：您幸福嗎？對未來的工作有什么期許？

王嬌嬌：作為輔導員，我是幸福的，這幸福是永恒的青春音符，總可以讓我在職業道路上充滿自信、收獲滿足。在未來的工作中，我會砥礪前行，再接再厲，完善自我，實現作為一名輔導員的價值，同時，我希望能用自己的職業發展，繼續帶領學生的成長成才，師生共同攜手，實現職業理想的放飛。

責編：趙 東