行走在追尋教育智慧的大道上

弗洛伊德說：“一個精神健康的人，總是努力地工作和愛人。”我何其幸運，工作就是用心去愛別人，這讓我從一開始就活在了點子上。作為一名普通的中學物理教師，我在平凡的人生路上，用心追求教育的智慧。

生病的花兒需要更多的陽光和雨露

2000年我參加工作，曾連續七年擔任初三班主任。多年來，我和學生們一起讀書，一起跑步，一起寫成長日記，一起感嘆過去、未來、人生、愛情，一起構建“人人有快樂追求、時時有成功喜悅”的和諧班集體。從我們班陸續走出了一大批省、市級優秀學生干部、三好學生和國家級、省級物理知識競賽、科技競賽的特等獎、一等獎獲得者。

人們常說，優秀的孩子是老師的心頭肉。是啊，看著心血澆灌的苗兒們茁壯成長，做老師的是多么的欣慰，同時我也深深地感悟到：生病的花兒更需要陽光和雨露！

2007年接手新一屆初三前，我了解到，班級里有個男生小醒，讀初一時頻繁泡網吧，到初二時又因為打架、逃學、小偷小摸等不良行為被學校幾次記過處分。他的父母從不肯來學校，對他已經徹底灰心了。還沒見到孩子的面，暑假里我就在暗暗思量該如何去撫慰這顆問題多多的心靈。開學的第一天，我見小醒總是冷冷地看著窗外發呆，便再三鼓勵他和大家一起做趣味實驗，發動全班同學一齊給他鼓掌加油。可他隨即火了，瞪著眼睛沖我喊：“你煩不煩！”全班同學都驚呆了，我很尷尬，也很難過。走到他身邊，說：“我不煩，只要能讓小醒今后能抬起頭來做人，我一點都不會煩！但也請你一定抓緊老師的手，好嗎？”

為了保護這個小小男子漢的自尊心，我約齊了各科老師暗地里給他加分；他跟父母吵架離家出走后，凌晨兩三點，我獨自跑遍泰州大大小小的網吧，懇求那些老板準許我到包間看一眼里面有沒有我的學生；他爸爸不讓他進家門，我就把他帶回自己家住下，然后慢慢地給雙方做思想工作；可沒過不久他又曠課了，并對我說：“老師，算了，你別再對我寄多大希望了，我只想當個包工頭，用不著學這么多文化知識。”我沒有當場辯駁，但隨后在課上提問他“橋墩和路面，哪個要用抗壓材料？哪個要用抗疲勞材料？樓板的上下面，哪面用鋼筋、哪面用混凝土？”小醒答不上來，我說：“那些蓋豆腐渣工程的包工頭們，應該是沒學好知識的！但我們小醒會好好努力，因為他是個有良心的中國人！”孩子聽后眼睛亮晶晶的。”

在初三短短的10個月里，我對小醒家訪了21次。臨近中考的時候他已經能穩穩地及格了，還當上了班上的生活委員。我非常清楚他不會是那一年中考的狀元，但我仍然由衷地為他驕傲，相信他將來一定會成為一個為國家建造牢固大樓的有良心有能力的包工頭！在我班上還有很多這樣的未來手藝過硬的工人、盡職的門衛、有品位的廚師等等。我的力量雖然微薄，但我知道，“每轉化一個問題學生，社會上就會少一個隱患、多一個好人！”

讓物理始于興趣、終于智慧

跟其他老師一樣，我希望把自己的知識本領都奉獻給學生，希望每一節課，一分一秒都不虛度，在學生的心里留下熱愛物理的深深印記。我不想去上形式華美的表演課，熱鬧過后什么都留不住；我也不想去上背公式、算答案的傳統課，它會把學生的興趣和才華消磨殆盡。我要說：“來！讓我們換一種眼光、看清物理的本質！讓活生生的物理課堂始于興趣、終于智慧！”

比如《電功率》一課，我擯除了一貫采用的調光燈引課，而是在課前先布置學生查找有關因電器使用不當釀成嚴重事故的資料。上課伊始，學生們紛紛拿出資料來展示交流。這時候，不需要什么深奧的理論，沒有過多的言語，這些觸目驚心的圖片、數字讓學生對學習物理的重要性形成了前所未有的深刻認識。

在“控制噪聲”一課中，我設計使教學過程緊緊圍繞“如何幫助媽媽裝修寧靜的小家”展開；在學習“控制變量法”一課中，設計推銷產品情境，用兩把不同的小刀，用不同的力道在兩種不同地板上劃出深淺不同的痕跡，以說明哪一種地板的質量好，并引導學生自主發現問題、自主解決問題。在這些活生生的生活場景中，學生們合作交流，熱情高漲，在親身經歷科學的過程中增長知識、提高技能、學習方法。而最為重要的，是用活生生的物理激發了學生真正意義上的科學興趣和思想創新！

“讓活的物理課堂始于歡樂，終于智慧！”這就是我最重要的教育感悟之一，并且得到了同行專家的認可。在2005年的全國第三屆中學物理教學改革創新大賽中，我通過層層選拔，最終獲得了全國一等獎第一名。評委會專家是這樣點評的：這節課靈動有趣、視野廣闊，顯示了教者專業知識扎實、學養深厚、極具教學機智。在這節課里，不同層次的學生都被調動起來了，潛能得到了最大程度的開發。多年來，我多次應邀開設國家級、省級示范課，我的3篇課堂實況錄像《重力》《光的反射》《實驗探究專題講座》作為優質課范例分別被收入全國高等師范教材、國標本蘇科版初中物理教材和江蘇省電教教材。

等一等自己的靈魂

據說美國土著人有個習慣，每逢外出旅行，走兩天，就要停下來休整一段時間。用他們自己的話來說，“走得太急了，怕靈魂跟不上身體”，所以要“等一等自己的靈魂”。

盡管我走得并不快，但每天晚上都堅持“等一等自己的靈魂”，那就是在一天的工作全部結束后，反思自己的教育行為，追問每一個教育細節。對如何優化課堂結構、如何提高練習的實效性、如何轉化后進生等問題進行深入的研究。我相信：成功一定有方法，失敗一定有原因。多年來，我撰寫了幾十萬字的讀書筆記和幾百萬字的教育隨筆；在國家核心期刊和省級刊物發表（獲獎）專業學術論文20余篇；在南師大出版社出版的《初中物理疑難全解》一書中擔任副主編。為了超越自己、不重復他人，我積極攻讀教育碩士學位，并獨自主持兩項省級課題。

常常在心底問自己，應該怎樣度過這短暫的一生？我想，應該是以“一日三省吾身”的姿態，繼續上好一堂又一堂的課，認真面對一個又一個的教育難題，并且用心保持著這份熱愛，在反思中不斷豐富教育智慧，在實踐里享受快樂的教育人生！