初中化學(xué)課堂中差異教學(xué)的實踐與思考

【摘 要】教師面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何考慮學(xué)生不同的背景，適應(yīng)學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)風(fēng)格，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，差異教學(xué)能很好地滿足學(xué)生的需要。本文介紹了筆者對差異教學(xué)的探索和思考，主要從化學(xué)課堂教學(xué)中的彈性分組、遞層式任務(wù)以及差異輔導(dǎo)三個方面闡述。

【關(guān)鍵詞】差異教學(xué) 課堂實踐 問題

一、差異教學(xué)的內(nèi)涵

華國棟教授認(rèn)為，“差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個別的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)?！苯處熞槍W(xué)習(xí)者的需要做出積極的響應(yīng)性反應(yīng)，給學(xué)生不同難度的挑戰(zhàn)。

筆者認(rèn)為差異教學(xué)就是首先要真心承認(rèn)個體之間的差異，其次要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，再次，教師要科學(xué)利用學(xué)生的差異，以“服務(wù)于學(xué)生”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮差異教學(xué)的優(yōu)勢，以贊許的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，揚(yáng)長補(bǔ)短。

二、差異教學(xué)的課堂實踐

如何實施好差異教學(xué)，關(guān)鍵操作在課堂。

1.彈性分組，激發(fā)潛能。

彈性的學(xué)生分組是差異教學(xué)的核心。教師在進(jìn)行彈性分組之前，必須做到對學(xué)生心中有數(shù)，合理地進(jìn)行彈性分組。筆者的一般做法是：新授知識階段，主要采用異質(zhì)分組的方法，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績以及性別差異，將學(xué)生歸類到a、b、c三檔，即好、中、差三個不同層次，把全班學(xué)生分成每組4～6人的十個小組，每個小組中均勻分配a、b、c三檔學(xué)生，并明確各自的職責(zé)。……