在智慧引領中，科學育兒和諧共生

江蘇省南通市如東縣馬塘小學附屬幼兒園，依據“關愛幼兒，追求精致，服務家長”的辦園思想，堅持智慧引領，實施科學育兒，營造和諧共生環境，走內涵發展之路。其先后被評為縣、市“一類幼兒園”，縣“巾幗示范崗”，縣“優秀教師群體”，縣“綠色幼兒園”，省基本實現現代化幼兒園和省優質幼兒園。

江蘇省南通市如東縣馬塘小學附屬幼兒園，創辦于1950年，千禧之年搬入新園。園內環境優美，設施設備齊全，師資隊伍優良，具有深厚的文化底蘊。

一、堅持智慧引領，突出文化追求

（一）強化師德建設，凸顯人文底蘊

“關愛幼兒，追求精致，服務家長”是我們的辦園思想，凸顯著我園的人文底蘊。它醒目地高懸在廳壁，不僅是一道文化景觀，更是在時時洗禮教師的靈魂，讓園內溢滿“愛”的溫馨，讓管理呈現“愛”的細節。

將師德教育納入幼兒園文化建設的范疇，用教師文化引領學校文化的提升。每年我們均開展師德主題教育的系列活動。組織全體教職工到馬塘革命烈士紀念館舉行師德宣誓活動，開展“青春獻教育，成長在崗位”“我的教育故事”等演講比賽和“我心目中最滿意的教師”評選活動。編印《愛的細節》一書，以規范自身的教育教學行為。我園有2位老師被評為縣“優秀師德先進個人”，4位老師被評為縣“168愛生先進個人”。

（二）踐行“四心”內涵，提升道德素養

我園積極倡導、踐行“四心”的文化追求，即以愛心對幼兒、以熱心對家長、以忠心對教育、以誠心對社會。愛心教育中，我們時刻關注祖國和身邊的事情。比如：汶川地震后，全園師生積極捐款一萬多元，并通過網絡、書信等方式表達我們對災區兒童的關切。在南方出現旱災、玉樹發生地震后，全園師幼、家長齊獻愛心。對我們身邊一些家庭經濟條件比較困難的孩子，我們通過“節約一天零花錢”活動，捐衣捐物，支持幫助他們。同時組織孩子參加社會關愛活動，要求孩子從小事做起，從身邊事做起，關愛每一“個”。日常學習、生活中，我們每學期開展教師、保育員禮儀比賽，以高標準要求全園教職工穿著打扮、言談舉止得體，并懷著一顆熱誠的心對待每位孩子和家長，讓他們感受到我園良好的人文環境。

（三）推行讀書活動，營造書香校園

我們的校訓是“心在哪里，智慧就在哪里”，老師們只有不斷學習充電，才能擁有智慧，具有創造力。我們開展教師和幼兒讀書活動，用書香浸潤師生的心靈。為了拓展教師的視野，我園訂閱了十幾種教育報刊，還訂閱了大量理論書籍，通過看書實名記載制，要求教師多讀書。我園在校園網上開辟了“學習在線”“電子圖書館”等欄目，可以更快速地獲知最新的教育教學理念，更好地為教育教學服務。我們每學期購置幼兒書籍2000多元，以培養幼兒良好的閱讀習慣。

二、實施科學育兒，凸顯精致管理

（一）開設綜合活動課程，培養幼兒多種能力

我們通過家長會、專題講座、親子活動、幼兒素質展示等，從思想到行為，做了大量、細致的工作，重點培養幼兒說、做、動的能力。同時我們認真學習《綱要》和《指南》精神，積極構建適合本園的綜合課程體系，通過豐富多彩的活動，為幼兒搭建展示平臺，提高了幼兒的綜合能力。在工作中因材施教，培養幼兒多種興趣，400多名幼兒獲得一、二、三等獎，10多名幼兒創編的故事、兒歌在省市級報刊上發表。十余名幼兒榮獲縣“校園道德之星”、縣“綠色小衛士”的稱號。

（二）開發園本課程，促進幼兒全面發展

1.教學內容的開發。以生活實踐活動為基點，以培養幼兒良好的行為習慣、自理能力、環保意識、動手操作等養成教育為主目標，編寫了校本課程資料《衣食住行》。

2.活動的組織。在開設的多種園本課程中，我們舉辦了“我能行——系列自理能力比賽”“舞動起來——素質展示”“瞧我的動漫——電腦設計”，還讓幼兒到實踐基地進行種植、養殖，參加農家勞作。

3.活動的成效。從2007年開始，我園推行保育員上生活實踐活動的方案，把孩子生活中的養成教育融入具體的活動中。上市級公開課，不僅讓孩子理解，更要讓孩子動起來，真正落在孩子的手上，腦海里。我們通過環境創設、標記引導、榜樣激勵、學科滲透等多種途徑，培養幼兒良好的生活習慣。

（三）抓實保教工作，提升整體服務水平

1.突出在崗培訓。我們要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。全園教師均獲幼兒教師資格證書，91%達本科學歷。加強業務培訓，先后派出三十多位教師到上海、南京等地培訓學習。重視園本培訓，開展收聽輔導講座、沙龍等活動，使教師的教育教學科研水平得到提高。

保育員也是幼教事業的主力軍。我園每周二召開保育員例會，學理論，掌握新理念；開展“我的成功和失敗案例”交流活動；進行應知應會學習，組織考學等活動，提高了保育質量。每周定時或不定時進行常規檢查，每月評選優秀保育員，每學期評選最佳保育員。要求保育員以“愛”為工作基點，要將心比心，換位思考；要有陽光心態，微笑待人；要以生為子，關愛每一“個”。例行“家長民意測評”滿意率達到99.5%，“教師測評”滿意率達到99.8%。

2.重視教學內功。狠抓教學六認真，夯實教學基本功。通過普聽隨堂課，上同一主題課、匯報課、研究課、亮相課等多種途徑，提高教師的教學功底和應變能力。實行園長聽課評議制、教師互評制、家長評議制、姐妹園“互幫共進”結對，錘煉教師的教育教學水平?！耙蝗战虒W常規”評比，有力地調動了教師的積極性。我們深入開展“青藍工程”，通過骨干教師的示范、傳授、指導，將她們在實踐中積累和提煉的理論與經驗進行推廣，從而積極帶動、加速新教師的成長。我們還努力創設舞臺，把青年教師推上公開課講臺，在各類競賽中“摔打”、磨煉。我園5位老師獲得市縣基本功、優課賽一等獎；20多位老師先后獲得縣基本功、優課賽二、三等獎，1位教師獲得省優課賽三等獎。我園有市縣骨干教師11人，學科帶頭人1人，幼兒園高級教師1人，一級教師9人，二級教師8人。

我們還舉辦了青年教師研修組，舉行“相約周三”活動，通過建立博客、基本功訓練、沙龍、演講、網上作文等多種形式，提升教育教學水平。成立中年骨干教師研修組，集體學習、交流，上研究課，發揮中堅力量的作用。成立青年黨校，深入學習黨綱精神，思想行為緊跟時代要求，以先進促全體，以優秀帶整體，師資隊伍蓬勃向上。

我園強化安全保衛工作，簽訂安全責任書，確保安全工作責任落實到人。通過幼兒接送卡進行交接手續，保證幼兒的安全。在伙食上，采取先食制，嚴守質量關。每學期進行現場救護演習，掌握安全防范措施。認真做好每天的晨檢和幼兒營養分析、評價，合理安排伙食，讓家長滿意、放心。

（四）開展課題研究，承傳科研特色

我園先后參加7個省、市、縣級教育科研課題和縣級微型課題，扎實開展研究，在省市級等數十種報刊雜志上發表文章326篇。撰寫的論文在國家、省、市、縣級比賽中獲獎254人次，我園多次被評為科研課題先進組，1位老師被評為縣教育科研先進個人。同時我們還要求教師做“三好”老師：讀好書，拓寬視野；上好課，活力課堂；寫好文章，做學習型、研究型、智慧型的教師。

三、營造和諧共生環境，走內涵發展之路

（一）提高硬件水平，精心布置園內環境

我們配套的硬件設施設備可以滿足幼兒各項活動的需求。園內的活動場所精巧雅致，欣欣向榮的種植園、色彩斑斕的游樂區、小荷吐蕊的才藝角、繁星點點的展覽室，精心布置的溫馨雅致的園內環境，無不彰顯我園文化建設的濃郁氛圍。

（二）堅持以人為本，構建和諧人際關系

我們實行九年一貫制的幼小銜接，處處以人為本，大事以民主集中制確定，小事集體商討，教師隊伍安定、團結，每位老師在自己的崗位上兢兢業業，真抓實干，嚴謹務實，求活創新。我們的行政作風是用發展的眼光看學生，用平等的眼光看教師，用反思的眼光看自己。大家集團軍作戰，曾被多家媒體報道“馬小現象”，取得輝煌的業績。

我們組織旅游、集體垂釣、體跳健身操、廚藝比賽等活動，氛圍輕松，張弛有度，確立校風教學相長，和諧共生，上下凝成一股繩，努力奮發。幼兒園正從有序的幼兒園向精致的幼兒園發展，更向文化的幼兒園發展。

（三）加強家園聯系，形成齊抓共管態勢

注重加強家園合作，成立家長委員會，積極舉辦家長學校，建立家長信箱，發放家園聯系卡，設立家長接待日，加強家園之間的聯系，爭取家長的理解、支持和主動參與，不斷探求工作的新路徑，形成家園合力，為幼兒成長搭建一個良好的外部環境。

在發展的過程中，我們樹立立足農村，自力更生，集團作戰的思想，以科研興校，科研興師，科研興教為發展總戰略，精誠團結，奮勇爭先，進一步弘揚百年辦學的文化傳統，努力打造學前教育的品牌，更好地為家長、幼兒服務。