實現對傳統家庭教育揚棄構建現代家庭教育新理念

[摘要] 如今，教育迅速發展，教育觀念不斷更新。有些傳統的家庭教育觀念已跟不上時代潮流，但我們也必須看到，傳統家庭教育中其實蘊含著很多科學的、對當下有價值的教育思想，值得我們去借鑒、吸收和發揚光大。如果能將傳統家庭教育思想和現代家庭教育理念有效融合，充分發揮其各自在家庭教育中的積極作用，就能構建一個全新的家庭教育模式，取得良好的效果。

[關鍵詞] 家庭教育；傳統倫理思想；家庭教育新模式

家庭是孩子的第一所學校，是孩子成長過程中的重要基石。如今，各種各樣的家庭教育觀念層出不窮，沖擊著傳統的教育思想。很顯然，有些封閉傳統的教育觀與方法在當今飛速發展的時代已不合時宜。但傳統的家庭教育中所蘊含的教育思想精髓，依然值得我們去借鑒、吸收和發揚光大。如果能夠將傳統家庭教育思想和現代家庭教育理念有效融合，充分發揮其各自在家庭教育中的積極作用，構建一個全新的家庭教育模式，那么，孩子的“第一所學校”就能夠出色地完成其應該承擔的教育任務。

一、繼承傳統精華，提升現代家庭教育

（一）啟蒙教育，以德為本

《左傳》中說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”這句古訓闡明了人們思想道德修養的重要性。而現代家庭教育的德育職能已逐漸弱化，人們對孩子“不輸在起跑線上”的智育期待沖淡了對德育的要求。面對如今社會上許多道德退化的現象，我們在無奈遺憾的同時，其實也應該對教育產生深思，尤其是家庭教育。而作為第一啟蒙教育場所的家庭來說，傳承“德育為本”的傳統在當前顯得尤為重要。德育，就是教育孩子如何做人。作為家長應當明白，子女學習成績的好壞并不是衡量孩子是否成才的唯一標準，在學習之外，更應該關注的是孩子的思想品德，將教育子女如何做人擺在家庭教育目標的首位。盡管各個歷史時期的德育的具體內容不盡相同，但是以德教為本的原則不曾改變。由此可見，德育為本，既是家庭教育的一個普遍歷史規律，是時代的要求，也是素質教育的內在要求。

（二）尊老愛幼，家睦鄰和

傳統家庭教育中，父慈子孝、兄友弟恭等觀念至為深入，這些觀念也是培育家庭和睦氣氛的肥沃土壤。家庭成員之間和睦與否，關系家庭興敗福禍，因此，家庭和睦是家庭教育思想的重要內容。現代教育理念強調對兒童潛移默化的影響，而傳統教育中這種自上而下的道德教化使兒童從本身的生活體驗中獲得尊老敬長的情感，自然而貼切。尊老愛幼是一個家庭和睦的必要條件，尊老愛幼可簡單地歸結為“孝”與“慈”這兩種思想。“孝”不僅在于供養，還在于尊敬；“慈”則是長者愛護幼小。孝慈思想在當下的家庭教育中仍然具有重要的現實意義。

（三）勤奮節儉，自強不息

對于當今很多孩子，尤其是獨生子女來說，“節儉”已經成了很陌生的一個詞。父母長輩們寧可苦自己也不肯虧待孩子，這導致許多孩子很難體會甜蜜生活的來之不易，對生活中的享受覺得理所當然。這些孩子不能承受物質的挫折與艱苦，更不能承受精神的挫折與艱苦。古人云：“成由勤儉敗由奢。”勤儉節約是中華民族的優良傳統，是為人之道、治家之方、興國之策，也是讓一個人堅強面對困難的基礎。堅強的品質是在日常生活中堅持磨礪的結果，這是那些流于形式的“挫折教育”所無法達到的，沒有現實不斷的磨煉，是不可能養成“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的高尚人格的，而這種高尚的人格才是中華民族的氣節代表，要使這種人格成為中華兒女普遍的追求，必須依靠家庭的熏陶和培養。

（四）誠信克己、慎言向善

誠信是家庭教育和社會生活的核心，是社會主義核心價值觀個人層面的價值準則。幼兒時期是人的道德意識、道德觀念形成的啟蒙時期，他們的思想品德具有極大的可塑性。通過正面教育、引導、訓練，將誠信融入幼兒的生活，能幫助幼兒形成良好的道德素質。

二、融匯傳統現代，創新現代家庭教育

（一）握拳變握手，共同創和諧

在傳統的中國家庭中，雖提倡尊老愛幼，六親和睦，但這都是以家庭成員各自恪守自己的角色規范為前提的。家長擁有絕對的權威，信奉“棍棒出孝子”，對孩子稍有不滿就揮舞拳頭。我們在傳承祖先優良傳統的同時，不妨將緊握的拳頭展開，握住孩子的小手，將居高臨下的俯視改成蹲下身的平視，耐心了解孩子的想法，真正理解孩子的需求。在如今這個信息時代，孩子們從各種開放渠道所接受的信息有時候遠遠超過了忙于工作的家長們，而且，孩子作為年輕的一代，他們掌握新鮮事物的能力和速度也明顯高于家長，無論從心理角度還是從生理角度，孩子在信息的學習和運用上，都蘊藏著巨大的發展潛能。因此，作為家長，應該虛心接受他們的意見，勇于承認自己在某些方面的不足，必要時放低身段向孩子學習。在一個家庭中，在遵循長輩愛幼、晚輩尊老的同時，長幼同樣可以是朋友關系。這樣的家庭中，成員之間彼此相互尊重、和諧共處，孩子由被動甚至是被迫接受教育變為自動自覺地吸收各種知識，有利于促成各種良好習慣的形成。

（二）激辭變激勵，賞識促發展

卡耐基說：“使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”但我國的傳統家庭教育中，卻是主張從嚴教育，對孩子輕則批評重則體罰。即使真的認為自己的孩子很出色，也因為怕孩子自滿而對贊美惜字如金。而且，由于遵循謙虛的美德，在外人面前更是疏于表現孩子的優點，總是盡力挑孩子的毛病。即使在現代家庭里，也有相當一部分家長會不分場合、不計方式地數落孩子的過錯，有時候甚至吹毛求疵，認為這樣做才是真正從情感、思想、行為上給予孩子最大幫助，能使其及時發現自己的不足而得到身心全面發展。其實，這種肆意地責備、訓斥、命令、強迫等行為令孩子特別反感，只會使孩子喪失自信心，變得自卑而怯懦。因此，作為孩子最親密的、最想依靠的親人，部分家長亟需建立新的教育理念，將自認為是為孩子好的過激言辭咽下去，努力尋找孩子的優點，以發現閃光點為突破口，給孩子以鼓勵和賞識，打造孩子自信、自尊的基石，使孩子以積極的心態去面對一切挑戰！當然，賞識并不排斥批評，只是我們要講究批評的藝術，對孩子的錯誤給予具體的、委婉的、中肯的建議，使孩子認識到自己只是在某一時間、在某一件事情上的處理方法不對，而自身并非一無是處。嚴格要求孩子固然重要，而保護孩子的自尊更有必要，嚴中有寬，寬而有度，才能讓孩子全面協調發展。

（三）服從變服氣，與子共成長

傳統家庭教育以培養服從、忠孝的思想為主要目標，用傳統道德禮教來束縛、制約孩子的自由發展。現代教育提倡創造性教育，因此，一切阻礙兒童創造力發展的舊觀念都有必要改革。從孩子在幼兒時期自我意識開始形成起，我們就應該注重培養其自主學習的習慣，而這種習慣必須依靠成人的努力，除了教育機構的系統教育外，家庭教育也顯得特別重要。

首先，要有一個寬松自由的家庭環境，使孩子感受到自己是被尊重的家庭一員，對家庭里的一切都有一份責任。家長對孩子的要求不是命令式的，而是商討和啟發式的，這樣孩子會自覺接受他們也認同的正確觀念。當孩子對家長的要求有異議時，家長必須先反省自己，看看自己的要求是否合理。如果確實是要求過分，就應當虛心向孩子認錯。這樣不但不會降低自己在孩子心中的地位，相反，孩子會覺得自己和家長是平等的，會對家長更心悅誠服。如果家長所提的要求確實有理，那就要向孩子闡明理由，讓孩子從內心真正接受并去執行。

其次，身教永遠勝于言傳。我們的先人早就知道這個道理，在實施家庭教育的過程中很注重自己的言行對孩子的影響。作為處于新時代的我們，更應該遵循這一原則，并將傳統的身教言傳以更民主的方式傳承下去。要求孩子不看電視，自己就不能賴在電視機前；要求孩子講誠信，自己就必須說話算數；要求孩子努力學習，自己就不可以不求上進；要想讓孩子對自己服氣，就必須隨時約束自己。在這個競爭越來越激烈的年代，我們不妨和孩子一起成長。當要求孩子專心學習時，我們完全可以捧一本書坐在旁邊，以專注的學習態度去影響孩子，既樹立了榜樣又使自己獲得了發展，何樂而不為呢？

在現代家庭教育新理念的基礎上，揚棄傳統家庭教育中的糟粕，積極吸取精華部分，必然可以構建一個全新的家庭教育模式。將這種全新模式與學校教育和社會教育相配合，必然能培養出全面協調發展的新一代接班人！這是我們大家共同的追求，也是我們不斷努力的方向！