課改后語文教師的專業發展探究

李艷

【摘要】隨著素質教育改革的逐漸深入，語文教師的專業能力要不斷提升才能滿足素質教育的需求。新課改后，語文教師專業發展得到了廣泛的關注，但語文教師專業發展受到諸多因素的影響，文中將提出促進語文教師專業發展的措施，旨在提高語文教師的綜合能力。

【關鍵詞】新課改 語文教師 專業發展

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0183-02

在新課改的環境中，語文教師的專業發展是必要的，不僅關系著教師自身能力的提高，還影響著學生素質的提升，在新課改后，語文教師專業發展受到諸多因素的影響，制約著其發展，文中將對其進行分析，并闡述促進語文教師專業發展的措施。

一、新課改后語文教師專業發展的重要性

語文是學生進行學習的基本保證，是學生進行交流的重要工具，語文教師的責任是重大的，語文教師的專業素養直接影響著學生綜合能力的提升，同時，新課改后，語文在教學的諸多方面都發生了轉變，教師要不斷提高專業技能，才能適應新課改的需求，才能促進學生的全面發展。新課改對語文教師帶來了巨大的挑戰，語文教師要根據新課改的要求進行學習，才能促進自身綜合能力的提升，才能面對激烈的競爭環境[1]。

二、制約語文教師專業發展的因素

（一）語文教師

語文教師專業發展受到諸多因素的影響，其中語文教師自身原因是制約其專業發展的主要因素，部分教師對自身的專業能力沒有足夠的認識，僅是簡單的認為只要掌握學科的知識、完成教學內容即可，對語文教學的深層意義未曾研究與考慮，制約著自身專業的發展，影響著語文教學的效果。隨著社會的持續發展，語文教師要不斷學習，掌握先進的知識理論，豐富自身的知識結構，才能促進語文教學的發展。同時，教師的綜合能力欠缺，職業道德素質偏低，專業的知識理念淺薄，不能適應新課改的需求。

語文教師對其職業不能形成正確的認識，在教學過程中，不能及時地更新教學方法與教學理念，影響學生綜合能力的提升，部分教師通過補課方式促進學生成績的提升，這種負荷性的教學，不利于教學方法的改進，不利于學生的成長。教師將其職業僅作為謀生的手段，不能全面認識其職業的價值，導致語文教師教學的積極性與主動性弱。教學評價體制的不健全，影響著語文教師專業的發展。

（二）學校方面

學校方面制約著語文教師專業的發展，主要是由于學校方面對素質教育的認知不足，仍舊單純的注重學生的成績，致使語文教師不能有效地兼顧學生成績與能力的全面提升，教師忽略自身專業的發展，將大部分時間花費在提高學生成績方面。學校未能提供必要的學習與培訓計劃，學校的薪酬制度不合理，致使教師為了生活，沒有額外的資金進行自我學習，影響著教師專業的發展[2]。

三、促進語文教師專業發展的措施

（一）提升實習教師的專業發展

實習教師要提升其專業發展，實習教師雖然具有專業技能，但其缺少必要的教學經驗，在新課改實施后，實習教師對其認識更加充分，提升實習教師的專業發展，能夠促進整體語文教師的專業發展。實習教師可以通過對優秀教師的學習，進而實現自身教學能力的提升。新課改要求教師要轉變教學方法，但并不是要摒棄所有的、老舊的教學方法，而是對其中存在的不足進行改進，實習教師可以總結優秀教師的教學方法，通過對其模仿，提升自身的教學，并通過教學實踐，逐漸形成具有自我魅力的教學，才能保證教學效果。

實習教師要重視指導教師的指導，指導教師通常具有豐富的經驗，通過對其學習，將能夠在較短時間內適應語文教學的工作。實習教師要注意指導教師的教學安排、教學設計、教學策略、教學方法等，總結其經驗，進行深入的研究，才能在自己的課堂進行靈活的運用。同時，實習教師對教學存在疑惑時，要及時進行咨詢，通過指導教師的分析，解決疑惑，才能促進專業發展。

實習教師的職前培訓也是十分重要的，學校要安排適當的學習與培訓，讓語文教師掌握專業的技能，并不斷提高其自身的綜合素質。職前培訓讓語文教師了解語文教學的意義所在，并進行系統地學習備課、教學設計、講課等，在培訓中進行試講，鍛煉其綜合能力的快速提升。語文教師要進行交流，中小學教師、大學教師要進行有效的溝通，掌握學生發展方向，促進教師專業的發展。

（二）強化在職教師的專業發展

在職教師的專業發展，要通過培訓與學習才能得到提升。在職教師的教學經驗比較豐富，要在教學過程中，根據新課改的需求，提升自身的教學技能與教學方法。教師可以通過分享教學經驗、教學策略等，促進教師間的交流，逐漸提高教學質量。教師可以通過公開課進行有效地交流，將具有示范作用的課程進行統一學習與觀摩，讓教師真正理解新課改的要求，并在自身的教學過程中進行有效地運用[3]。

在職教師要不斷對自身的教學進行反思，在教師交流過程中，對于意見與建議，進行認真思考，針對課堂教學的全過程，進行反思，對自身教學方法進行質疑，嘗試不同的方法，實現創新型教學，促進專業的發展。

新課改的實施，要求語文教師要不斷提高專業發展，通過創新型的教學方法、教學理念，實現語文的積極作用，促進學生綜合能力的提升。語文教師專業發展是十分重要的，對學生、教師、學校等諸多方面都有著深遠的影響，但目前，語文教師專業發展受到諸多因素的影響，其中較為主要的是教師自身因素與學校因素，要對其中存在的問題及時地進行解決，才能促進語文教師專業的發展。

參考文獻：

[1]單長平.淺談新課程標準線語文教師的專業發展及途徑[J].語文考察，2014，12（03）：4-5.

[2]唐蕓.新課改背景下中學語文教師的專業發展研究[J].社會科學，2011，（02）：181-182.

[3]陽利平.教育改革中的語文教師專業素質研究[D].東北師范大學，2008.