藝術設計教育課創新探索

許巖冰

【摘要】面對21世紀，我們應該樹立怎樣的教育理念，采取怎樣的教育措施，大膽創新，把學生真正培養成“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤學之”的未來設計人才，是擺在我們面前等待解決的一個問題。

【關鍵詞】藝術設計 創新 途徑 教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0253-01

一、我國藝術設計教育的現狀

毋庸諱言，與發達國家相比，我們的藝術設計教育起步較晚，盡管經歷了近半個世紀的探索與辛勤努力，取得了一定的成績，培養了一些高質量的人才，但仍存在不少的問題：我們目前的教育理念，教育模式遠遠落后于時代的需要，尤其在對學生創新能力的培養及與社會接軌等方面存在著很多問題，在教學中，大部分課時都投入到效果的表現環節上，教師只注重把自己對設計的想法傳授給學生，更有甚者還要求學生完全按照自己的意圖去完成設計作品，忽視對學生進行其它領域（如：現代科學技術，人文科學，地域文化，自然科學等）的綜合素質教育，這種因襲已久的教育模式，必然會使一些有個性，有創造力的學生變成失去個性，缺乏想象力、創造力、循規蹈矩“呆板學生”。

二、教學改革理念的創新

（一）教育觀念的創新

觀念是行為的先導，教育創新的先導是教育觀念的創新，樹立以人為本的教育觀念。馬克思指出：人的能力的發展，人的社會關系的發展都是與人的個性發展分不開的，創新教育要求以人為本，就是要從學生的個性出發研究學生，讓學生從小得到“完全的人”的教育，使個性本身得到健康發展，培養學生健康、健全、完整的人格。樹立以學生為主體的教育觀念。學生應成為學習的主體是目前被廣泛認同的一種觀點，把學生置于中心主體地位，一切教育活動都要圍繞這個中心來運轉，一切教育過程都要圍繞著學生的主體性發展來選擇和設計，讓學生的主動參與，全員參與，全程參與，真正讓學生做學習的主人，做生活的主人，做集體的主人。樹立“全人”教育觀念。樹立“全人”的教育觀念就是要全面發展學生的思想道德，文化知識，生理心理，勞動技能等方面的基本素質，既重視智力因素的開發，又注重非智力因素的培養，從而使學生成為創新力強，綜合素質高，適應面廣的綜合性通用型人才。

（二）教育內容的創新

創新的一個重要特點就超前性和新穎性。教育內容的新穎性、時代性、開放性是培養學生創新素質的內在要求。從課程結構看中職學生應加大實踐操作創新能力的培養，以適應社會創新人才的需求。

（三）教育方法的創新

教育方法是實現教育目的的手段，“工欲善其事，必先利其器”。在幾年的教育實踐中筆者嘗試開展了探究學習，旨在充分調動和發揮學生主動性的多樣化的學習方式。以《色彩構成在設計中的應用》這一章節教學為例：設計流程：創設問題情景——明確探究問題——問題討論交流——總結思路拓展——提出新問題

從流程圖可以看出本節探究性學習包括五個階段：

1.是問題情境階段。在教師借助多媒體課件營造問題情景。誘發學生產生疑問，并提出問題，同時導入抽象的構成理論目標。也就是本章節的色彩理論的應用和實踐。

2.是明確探究問題。這一階段是教師引導學生在進入具體探究前對本節課教學目標的具體明確。對所需理論知識的一個回顧。

3.是問題互動，討論交流，探究目標。這一階段作為課堂教學主要環節，筆者以問題作為探究載體，遵循由應用到理論，從具體到抽象，以個別到一般，從零散到系統，直接面向應用。此時教師——學生，學生——學生就問題相互研討爭論。

4.總結評價思路擴展。教師應對學生探究的結果和發表的觀點給予充分的肯定，對學生積極探究的過程給予積極評價，對成功的表揚，對失敗的，或思維偏差的進行思維分析歸因，這可以讓學生從失敗中吸取經驗教訓，真正學到探究的辦法，提高探究的能力，培養實事求是，堅韌不拔的科學精神。

5.提出新問題。在探究過程中，衡量學生的學習，重要的不是看學生掌握多少知識，而是看學生發現了多少問題（知識）。當討論到化妝品包裝色彩時，當教師說到我們設計女性化妝品時往往選擇柔和的色彩，話音剛落，有位學生提出“著名品牌玉蘭油的包裝就是黑色的”。馬上提出新的問題，就這一問題又展開了新一輪的探究，延伸出色彩教學以外的知識，如為了制造廣告效應而采用的“廣告的反向思維”等的知識。

（四）教師素質的創新

教師具有較高的素質特別是創新素質是創新教育成功的決定性因素之一。創新教育對教師素質提出了更高的要求：教師必須具有創新能力，與強烈的探求欲望，能創造寬松、和諧、民主的學習氛圍、尊重學生個性，具有激發學生創新欲望的藝術，能熟練運用現代教育技術，具有基本的教育科學素質和教育科研能力。

三、把握機遇迎接挑戰

時代在改變，藝術設計教育已不單純是傳統技能的傳授，而是傳授新知識、新思想、新觀念的全方位教育。在當今的信息時代，藝術設計教育應是多元化、網絡化、人性化的教育。面對未來，面對挑戰，我們唯一能做的就是完善自我，用我們的智慧、知識和技術培養出具有開拓創新精神的高標準的人才，在藝術設計史上成功創造時代的人。