探究性學習在高中化學教學中的應用研究

藺翠霞

【摘要】化學是高中教學的基礎學科之一，其教學質量的好壞，對學生學習化學知識有著極大的影響。因此，在教學過程中，化學教師應該采用科學、適宜的教學方式進行化學教學，以便提高學生的學習效率。探究性學習作為化學教學的新方法，其的應用對學生學習化學有很好地啟發作用。本文主要從教學環境、探究意識、邏輯思維等幾個方面對高中化學教學中探究性學習的應用進行了分析，以使學生的化學成績能夠得到有效提高。

【關鍵詞】高中化學 教學方式 探究性學習 教學環境

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0164-02

在高中化學教學中，探究性學習是一種新的教學方法。其的應用是需要教師在化學教學中，對學生的學習進行引導，以便使學生通過合作學習的方式對化學教學內容進行共同研究，并在此基礎上鼓勵學生對所學內容進行自主分析，從而確保學生能夠更好地理解所學的知識。探究性學習這種教學方法在高中化學教學中的廣泛使用，不僅能夠使學生更好地理解所學的知識，同時對提高學生的綜合實力也有一定的幫助。

1.建立合理的教學環境

在高中化學教學中，過去較常使用的是一種傳統教學方法，這種方法的特點是教學以教師為主體。而教師往往只重視對理論知識的教學，學生也只能被動的學習化學知識，這就使得學生很容易對學習化學產生厭煩心理，從而導致學生的化學成績一落千丈。探究性學習的應用則不同，在這種教學方法下，學生不僅能夠學到化學理論知識，也能夠學到化學實驗的操作技能，同時學生也能夠通過親自動手實驗的方式，提高自己對化學知識的掌握程度。然而，在探究性學習的應用中，化學教師需要建立合理、科學的教學環境，這也是探究性學習應用的前提條件。

比如，在講解有關“氧化還原”的知識時，高中化學教師可以在教學過程中引入生活中包含化學知識的現象，同時在課堂教學中，教師可以依據這些現象提出一些化學問題，并鼓勵學生通過合作的方式進行分析和解答，以便讓學生在此過程中更好地掌握所學的化學知識。

2.提高學生的探究意識

在高中化學教學中，探究性學習的應用不僅能夠提高學生的化學學習效率，也能夠增強學生的探究意識，同時對激發學生的學習積極性也有極大的幫助。探索精神是促使學生進行化學學習的動力，也是學生應該具備的精神之一。在探究性學習方法的應用中，高中化學教師對學生的探究能力進行引導，并鼓勵學生進行合作學習，不僅能夠有效地增強學生的探究意識，也能夠提高學生的學習能力。而教師在這種情況下，其自身的教學水平不僅能夠得到有效的提升，化學課堂教學質量也能夠得到加強。

比如，在高中化學教學中，教師可以利用提問的方式，對學生的探究能力和學習能力進行引導，以便使學生的化學成績能夠得到有效的提高。例如：在學生認識金屬的時候，金屬的興致是否會發生變化？金屬在現實生活中的應用？鋁制用品不能盛放酸性物質的原因？等等。在這種方式的應用下，學生不僅能夠學習相應的化學理論知識，也能夠激發學生的學習積極性，同時對鼓勵學生了解更多現實生活中的化學現象也有極大的幫助。而且，探究性學習在高中化學教學中的應用，不僅能夠有效的增強學生的探究意識，也能夠提高學生的學習能力，對提高學生的化學成績也有一定作用。

3.增強學生的實驗能力和邏輯思維能力

化學是高中教學的主要課程之一，也是學生學習更深層次化學知識的基礎階段。高中化學教學的重心是實驗，只有經過親自實驗，學生才能更好地掌握所學的化學知識。因此，在高中化學教學中，教師應該重視對學生的實驗能力進行提升，以便使學生能夠更好地理解所學的知識。比如，在講解有關硫酸和金屬反映的知識時，教師可以通過課堂實驗的方式，讓學生了解硫酸發生反映的現象。例如：濃硫酸和稀硫酸的主要溶解物都是硫酸，但是因為硫酸的溶解濃度不同，因此硫酸形成的物質也就不相同。在化學教學中，教師對理論知識教學和實驗教學進行結合，不僅能夠激發學生的學習積極性，也能夠提高學生的實驗能力。此外，教師讓學生親自動手進行實驗，可以使學生在掌握實驗步驟的同時，更好地理解所學的知識。這對提高學生的化學成績也有一定的幫助。

現象是學習化學的基礎，只有學生具備現象力，化學知識的掌握才能變得更加容易，探究性學習在高中化學教學中也才能取得一定的成效。探究性學習的實施前提是學生要先對化學實驗現象進行假設，然后通過教師的引導，以及學生自己收集的化學資料，使學生在實驗過程中對自己的假設進行驗證。這種教學方式不僅能夠很好地激發學生的學習積極性，也能夠提高學生的邏輯思維能力和學習能力，同時對提高學生的化學成績，增強學生的學習效率也有極大的幫助。

綜上訴述，在高中化學教學中，探究性學習作為新的教學方法。其的應用與傳統教學方法相比，不僅能夠有效的增強學生的學習能力和綜合實力，也能夠提高學生的化學成績，同時在強化學生探究意識方面也起著一定的作用。

參考文獻：

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