高中英語“寓教于樂”的方法探究

景潔敏

【摘要】高中英語教育過程中，應該更加注重學生的綜合能力的培養，“寓教于樂”教學方法在高中英語教育過程中的應用，可以有效地提高高中英語教學效率，提高學生的英語能力。本文對“寓教于樂”教學方法在高中英語教育中的應用進行相應的分析和探討，旨在提高高中英語教學質量。

【關鍵詞】“寓教于樂”教學 高中英語 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0118-02

高中教育是促進社會經濟快速發展的一個重要途徑，也是立足地方教育層次產生的一種新型教育模式，高中英語教育是提高學生的英語能力的重要措施，也是對學生日后的英語應用奠定堅實基礎的必要過程，在高中英語教學過程中必須要改變傳統的教學模式，加強現代化教學理念的運用。寓教于樂的教育方式是當前教育過程中比較常見的一種教學方法，具有較高的教學效率，使得學生的學習過程變得更加輕松。

一、高中英語教學過程中存在的問題

（一）學生的跨文化意識不足

英語是一種針對學生的工作以及生活實踐產生的語言，隨著近年來國際交流變得越來越頻繁，英語教學也變得越來越普遍，在教學過程中受到的重視程度逐漸提高。高中學生的綜合能力是評判一個人綜合能力水平的重要途徑，在未來的經濟發展過程中與其他國家之間進行交流和結合的機會越來越多，面對不同文化背景的人，需要采取不同交際手段，為了提高交際成功率，需要對對方的文化背景進行了解和掌握。但是當前很多高中英語教學過程中對學生的跨文化意識的教育力度不夠，使得很多學生不能對西方文化進行深刻的體驗，導致很多學生對外國文化的了解不足，學生學習過程中效率不高。

（二）教學方法比較單一，使得學生的英語理解能力和體驗意識不夠

在英語教學過程中往往會涉及一些比較難懂詞匯，有的比較生澀，很多學生由于基礎知識不夠扎實，閱讀量較少，因此在遇到一些生僻單詞時往往不知道具體的意思，加上傳統的教育方式對學生的積極性的激發不夠，很多學生在學習過程中都只是按照教師的講解，對各種單詞、語法、句式等進行學習，沒有體會到學習的樂趣，最終導致學生的學習效率不高。

二、高中英語寓教于樂方法探討

（一）利用文化差異增加教學樂趣，加強學生的文化體驗

在高中英語的教育過程中，跨文化意識是一個必不可少的重要部分，由于職英語主要是作為一種交際語言在使用，尤其是隨著當前國際交流越來越多，對學生的英語能力的要求也越來越高，尤其是對于高中學校的學生而言，加強學生在學習過程中對各個西方的文化的體驗，有助于提高其跨文化意識，從而提高英語學習能力。加強學生對西方文化的體驗、培養學生的跨文化意識，需要對不同的文化差異進行對比分析，在高中英語的教學過程中，必須要通過有目的以及有計劃的學習，使得學生可以對一些語言文學的表象內容進行深入的研究，比如有的英語在表達過程中，并不是字面意思，尤其是在一些比較正式的交談場合中，更需要對單詞的意思進行延伸，否則有可能會導致學生的理解誤差。比如“Its Friday.”在某種場合并不是單純地表示今天是星期五，因為在歐美國家，星期五是黑色的，是令人感到煩悶的一天，所以也叫做黑色星期五。因此在表達過程中，有可能表達的是對當天的情緒一種描述。而這種文化差異帶給學生的則會是更多新奇的體驗，因此，在學習的過程中可以加強對不同文化的應用。利用文化之間的差異，提高學生的學習興趣。

（二）在教學過程中開展特色的游戲

高中英語教學過程中，教師可以加強對教育游戲的運用，以提高課題的樂趣，調動學生學習的積極性。在運用教育游戲進行教學時應該要充分考慮到學生的性格、興趣、情感等多方面的因素，高中生具有不同的個性，在教學中應該要選擇一些有特色的游戲進行教學。不僅能夠使得學生在游戲中獲得更多的經歷，還有助于使得學生產生情感上的共鳴。尤其是在高中英語教學過程中，應該最大限度地激發學生的動機，使得學生表現出自己的真實情感。比如為了提高學生的積極性，可以在課堂開始之前利用一些英語對話進行表演，加深學生對英語對話之間的場景的了解，從而可以提高學生學習的積極性。

（三）加強課外活動教學

課外活動是課堂教學過程中的一種重要的補充，單純地依靠課堂教學的有限的時間對學生進行教育，很難提高學生的英語能力，在實際的教育過程中，應該要加強課外活動的拓展，加強課外活動的拓展，還有助于學生提高學習興趣，在課外活動中發現更多的樂趣。比如可以在課后舉辦一些音樂欣賞會、讀書會等，也可以模擬職場英語的場景，還可以開展一些英語角、英語沙龍等活動，為學生營造一種良好的學習環境，使得學生在實際交流的過程中不斷提升自己的英語應用能力，能夠在交流和學習的過程中體會到英語知識的內涵，從而提高自己的讀寫譯以及視聽說的能力。

隨著我國經濟的快速發展，對人才的要求變得越來越高，為了不斷提升人才的綜合能力素養，在高中教育過程中應該要加強人才培養模式的改革和創新，培養更多全面型、技能型人才。在高中英語教學過程中需要加強寓教于樂的教學方法的應用，使得學生可以在輕松的環境中學習，提高學習效率。

參考文獻：

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[2]尹紅艷.寓教于樂的英語教學法的探討與研究[J].新課程研究（基礎教育），2009（11）