培養學生寫作興趣的幾種途徑

苑長征 苑超

【摘要】作文教學是語文教學的重要內容。作文是作者運用書面語言符號創造文章表情達意的一種精神勞動。新的課程標準指出：“學生作文要珍視個人真實感受，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”然而目前中小學作文教學現狀令人堪憂。大部分學生不喜歡作文課甚至害怕作文，相當部分學生被動應付作文，寫出的文章內容空洞，缺乏靈感，眾口一詞、千人一面。即使有一些佼佼的佳作，給人的感覺也是：“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁?！弊魑某闪恕伴]門造文”成了語文學科的累贅。那么怎么讓學生喜歡作文，怎樣才能培養學生的作文興趣呢？

【關鍵詞】培養 寫作興趣 途徑

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0075-01

一、熱愛生活，發掘作文素材

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實的到什么程度，才會作成什么文字?！濒斞敢舱f：“對于任何事物，必須觀察準確透徹才能下筆?！边@就是說，生活才是寫作的唯一源泉。因此，要學會多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，發現生活的豐富多彩。教學的實踐證明，學生寫作中最苦惱的是“囊中羞澀”“無米之炊”究其原因是學生觀察力薄弱，不善于通過觀察獲取信息積累寫作素材。對此，我在引導學生積極參加課外實踐活動的同時，教給學生觀察、記敘、描寫的方法。讓學生仔細看，看出特點；用耳朵聽，聽出變化。善于發現問題、思考問題、解決問題并及時動筆。堅持寫生活隨筆，寫生活日記，隨時隨地把感受記錄下來。在觀察上下功夫，在細小處練文筆。久而久之，學生在生活中發現積累了寫作素材，為創造性選材奠定基礎，從而解決“沒的寫”的問題。

二、廣泛閱讀，借鑒寫法

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精密，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”作文是各種知識能力的綜合運用，沒有比較豐厚的知識是很難寫出思想深刻，內容豐富，新穎別致的好作文的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！薄白x書破萬卷，下筆如有神”因此，為更好地引導學生閱讀和寫作，我要求學生在精讀好語文課本文章同時廣泛開展課外閱讀，向學生推薦名人佳作，開好讀書班會，讀書競賽，演講比賽，讓學生交流讀書心得，通過辦班墻報，積極參加校園文學社等形式提高學生書面作文水平。

三、聽說訓練與作文并重

聽說讀寫是語文教學的重要內容并且相輔相成。平時在語文教學中要注重說話能力的訓練。例如學完新課后，讓學生談感悟或針對某個人物談談自己看法。鼓勵學生心有所感，言之為快。對他們的發言教師要作出激勵性評價并及時指導。課堂演講不可忽視，首先教師根據寫作需要設計寫作題目，學生課下準備課前上臺演講，下面聽的同學評說，最后教師點撥。要求人人參與暢所欲言，可采取輪流演講、指定演講、自主演講、抽查演講等多種形式相結合，旨在調動每個同學參與積極性，激發學生寫作興趣，無形中增強了學生的表情達意能力與品評鑒賞能力。

四、精心指導，激發想象，放手作文

捷克教育家夸美紐斯說：“我們教育工作者要用一切可能的方式把孩子的求知欲望激發起來，用教孩子學習走路來打比方，就是精心挑選能夠吸引孩子的玩具，誘導他們放手作文?！毙睦韺W研究表明：青少年好奇、幻想、求知欲強，他們還稚氣未脫，喜歡放開思路大膽想象。因此，布置作文題目既要注意具體，又要符合學生心理特點，激發想象，放手讓他們大膽作文。

五、重視作文修改，這是寫好作文的保障

有人說：“作文=三分想+兩分寫+五分改，好文章不是寫出來的而是改出來的?！贝嗽挷粺o道理。有的同學對老師精心批改的作文，只關心得了什么等級分數，而對老師的良苦用心——指導性評語，看也不看想也不想。這樣的態度怎么能寫好作文呢？就連大作家寫文章都字斟句酌，幾易其稿，何況我們呢？

六、多鼓勵性評價，增強學生作文自信心

賞識教育理論指出：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它我們就無法成長開花。盡管大部分學生不好表現自我，但每個學生都有自己個性和自尊心。因此教師對他們的作文要求不要太過分地吹毛求疵。指導作文要鼓勵學生大膽開拓思維空間，敢于說真話實話，敢于做“異類”。批改和評講作文要善于發現學生的獨特之處，捕捉其閃光點。不要這也不行那也不好，一棍子打死，扼殺學生的創造力，打擊學生寫作積極性。

俗話說“興趣是最好的老師”培養學生的作文興趣是一項系統工程。我們教師只要引導有法，循序漸進，堅持不懈，就能較快提升學生寫作能力。

參考文獻：

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