高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)素描教學(xué)探討

傅娣

摘要：較好的素描基礎(chǔ)對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)習(xí)大有裨益。本文針對目前高職院校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的生源特殊情況，主要圍繞素描教學(xué)的方式方法，以個人的實踐教學(xué)經(jīng)驗展開討論，發(fā)表個人的一些拙見，以求與同行面對新的教學(xué)形勢最大限度實現(xiàn)因材施教，為提高高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)素描教學(xué)成績做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高職院校；文理科學(xué)生；素描教學(xué)

各高職院校為了做大做強學(xué)校專業(yè)，也為了招收到更多的學(xué)生，都陸續(xù)開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。在藝術(shù)類專業(yè)考生生源日趨緊張的情況下，又開始招收文理科學(xué)生予以補充，這就給藝術(shù)類專業(yè)素描教學(xué)帶來了一定的困難。面對一張白紙式的學(xué)生如何因材施教是擺在我們面前的一個重要課題。要使學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)好素描，為后續(xù)的設(shè)計類專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這就要求我們教師自身一定要具備扎實的專業(yè)技能，再就是教師在教學(xué)過程中要有科學(xué)的符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，將理論和技法有機地結(jié)合起來。筆者就近幾年對文理科學(xué)生的素描教學(xué)過程談?wù)剛€人的體會。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，樹立信心克服為難情緒

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去尋求、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。所以在素描教學(xué)過程中，首先得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)素描的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。為此可以組織學(xué)生參觀繪畫藝術(shù)展，欣賞各位名師及新人的作品，從他們的作品中由表及里悟出其作品表達的豐富的思想內(nèi)容，當(dāng)然這個過程是離不開教師的引導(dǎo)的。同時還可以請本專業(yè)的高年級文理科學(xué)生到新生班級里來談自己怎樣從一個對繪畫一竅不通的“文盲”到現(xiàn)在能夠進行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意的過程。同學(xué)們身邊的一個個活生生的事例對于他們提高學(xué)習(xí)素描的興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心是很有幫助的。

二、從培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能入手，讓學(xué)生循序漸進掌握基礎(chǔ)知識

高職院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生和普通高校的本科藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生在素描基礎(chǔ)上有著根本的差別，前面也提到過，高職院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生主要是由文理科學(xué)生組成，他們沒有學(xué)習(xí)過素描，甚至連最基本的削鉛筆及握筆的基本常識都沒有，我在第一堂課的教學(xué)中就耐心細致地一步一步教學(xué)生怎么削筆，怎樣握筆，怎樣裁紙，怎樣用畫架等等。這樣即可消除同學(xué)們的恐懼感，也可跟同學(xué)們拉近距離，與此同時再跟同學(xué)們談構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、空間感等，由易到難，由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察能力、認識能力、表現(xiàn)能力和審美能力。這樣一步一步的達到素描基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，讓學(xué)生循序漸進較好地掌握基礎(chǔ)知識及基本技能。

三、課余時間開放畫室，以老帶新的方式確保每位學(xué)生有充足的繪畫時間

由于高職院校的學(xué)制短，一般只有兩年半左右的時間在校學(xué)習(xí)，而素描繪畫又是一個必須投入大量的時間才能見效的工作，所以必須尋求課外時間來進行繪畫訓(xùn)練。為此本人所教的班級就利用晚自習(xí)及周末的時間開放畫室，由本人指導(dǎo)，高年級的同學(xué)協(xié)助參與的方式到畫室指導(dǎo)新生進行素描繪畫訓(xùn)練。高年級的同學(xué)參與指導(dǎo)可以切實地將自身學(xué)習(xí)的真切體會告訴新生，同齡人的交往沒有隔閡這對新生的成長會有很大的幫助。并適時在畫室展出較為優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，以鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)。同時在校內(nèi)成立美術(shù)協(xié)會，定期開展藝術(shù)類講座及作品展，在校內(nèi)形成一個愛藝術(shù)，學(xué)藝術(shù)的氛圍，以此來彌補課堂教學(xué)時間上的不足。

四、師生同步素描繪畫，教師分解繪畫過程中的難點

素描繪畫是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)過程中光講解不動手的教學(xué)方法在高職院校的素描課堂是無用的，本人在教學(xué)過程中特別注重給同學(xué)們示范畫法，讓學(xué)生跟著我一步一步的完成繪畫任務(wù)，有時甚至每畫一步要停下來看同學(xué)們的反應(yīng)情況，待學(xué)生們掌握了再進行下一步的示范。對同學(xué)們的習(xí)作修改也格外注意方式方法，在肯定成績的前提下，指出習(xí)作的不足地方，先由學(xué)生自己改，再由教師上手修改，這樣即保證了學(xué)生自信心也讓學(xué)生充分認識到不足之處。

五、在素描教學(xué)的各個階段要及時發(fā)現(xiàn)問題正確引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)學(xué)生逐步入門后，要強化學(xué)生的兩個意識的培養(yǎng)即：整體意識及結(jié)構(gòu)意識。切莫在素描繪畫中只注重局部，將局部畫得再好而不注意物象的整體，這樣的作品是極不完整的。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生運用輔助線作為檢查工具，從各個角度去尋找對象各部位的關(guān)系，如利用水平線觀測畫面的橫向的透視情況，利用中軸線觀測縱向的左右兩邊的比例關(guān)系，而垂直線及斜線可用來尋找對象各部位的上、下、左、右方面的關(guān)系等等。在表現(xiàn)對象某個局部時，不宜摳得太細，一步到位，而應(yīng)兼顧其它部位，然后再同步細化，這樣才能做到使畫面完整統(tǒng)一。學(xué)生在繪畫好物象的大概輪廓后，要仔細研究分析它的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，不能死板地模仿對象平涂色調(diào)，使習(xí)作沒有一點生氣，沒有立體感。

同學(xué)們要想更快地學(xué)好素描除了多練以外，還要做到多看那些優(yōu)秀的素描作品，從中悟出其奧妙，多與同學(xué)討論優(yōu)秀作品及自己的習(xí)作。同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)有時往往能起到預(yù)想不到的收獲，只有全身心地投入到繪畫學(xué)習(xí)當(dāng)中，日積月累，才能做到隨心所欲筆下生輝。

在學(xué)生素描繪畫訓(xùn)練中還要注意把握節(jié)奏，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，切不可剛學(xué)會一點基礎(chǔ)技能就個性張揚，追求所謂個性，獨創(chuàng)所謂流派，這時教師要及時予以糾正，加以引導(dǎo)，否則貽害無窮。

六、不斷給予學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在歷屆高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)文理科考生的素描繪畫教學(xué)過程中普遍存在這種情況，開始學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，而且進步也很快，不久就會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒有持久性，觀察力，耐力下降，有的甚至想放棄學(xué)習(xí)。確實素描繪畫的整個訓(xùn)練過程都是非常的枯 燥乏味的，有時甚至?xí)X得很痛苦，因為在練習(xí)到一定程度會出現(xiàn)要想再提高一步幾乎不可能的情況。針對這種現(xiàn)狀，作為教師一定要給學(xué)生更多的鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作中的閃光點，并加以表揚鼓勵，除了從繪畫專業(yè)上給他們以幫助外還要多人心理上對學(xué)生更多的人文關(guān)懷，以愛心去感染學(xué)生，讓他們鼓起發(fā)奮學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

七、結(jié)語

雖然目前高職院校針對文理科的學(xué)生的素描教學(xué)還沒有自己的一套成熟模式，但主講教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，切不可照搬本科院校的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)方式和教學(xué)體驗，從課程設(shè)置到人才培養(yǎng)方案的確定，都應(yīng)有意識地融進現(xiàn)代美學(xué)思想和價值取向，建立良好的師生間相互包容和默契，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。在素描教學(xué)中要更多地結(jié)合學(xué)生今后的發(fā)展方向，將設(shè)計理念納入藝術(shù)規(guī)律的個性表現(xiàn)中，提升學(xué)生的設(shè)計意識，使素描真正走向為設(shè)計服務(wù)的道路。

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