德國VDE0100標準在電類實訓教學中的運用

荊瑞紅?陶澤榮

摘 要 高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)面向企業(yè)一線、管理和服務一線的技能型人才，這需要高職教育推陳出新，與時俱進。蘇州健雄職業(yè)技術學院將德國VDE100標準引入到《維修電工綜合實訓》課程中，從課程標準、教學實施和教學評價三方面探索VDE0100標準在電類實訓課程中的應用策略，為學生參加德國職業(yè)資格考證奠定了基礎，也是中德培訓中心基于德國職業(yè)教育評價的重要體現(xiàn)。

關鍵詞 VDE0100標準；德國；職業(yè)教育評價；維修電工；綜合實訓

中圖分類號 G719 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）11-0078-03

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務一線的高素質(zhì)技能型人才，因此高職教育必須堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學方針[1]。高職教育課程內(nèi)容以夠用為原則選取，以技術標準為準則。隨著科技進步和社會發(fā)展，用人單位對高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求越來越高，這要求高職院校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學生的專業(yè)技能水平。中國經(jīng)濟要提高國際競爭力，全面參與國際競爭，也要求提高中國產(chǎn)品的質(zhì)量，而這建立在國家制造業(yè)技術水平提升的基礎上，提升制造業(yè)水平的一個標志是生產(chǎn)技術標準必須和國際接軌，考慮到中國一些技術標準低于國際標準的現(xiàn)狀，勢必需要借鑒一些高于國家標準的國際標準。VDE0100標準是電氣方面的標準，被世界上很多國家采用，本文試圖研究德國VDE0100標準在電類實訓課程中的運用，以提高學生電類技術能力。

一、VDE0100標準在維修電工綜合實訓課程中應用的意義

德國電氣工程師協(xié)會（Verband Deutscher Elektrote-chnikere，VDE）是世界上著名的電氣工程與科學技術專業(yè)機構，是德國電工領域的重要學術團體，VDE直接參與德國國家標準制定，是歐洲權威認證機構之一，并在世界上享有很高聲譽，每年為約2200家德國企業(yè)和2700家其他國家的客戶完成總數(shù)為18000個認證項目，迄今為止，全球已有近50個國家的20萬種電氣產(chǎn)品獲得VDE標志。

VDE100標準是在國際上廣泛使用的電類標準，在電類教學中使用VDE0100標準，對于提高學生的電類職業(yè)能力，接軌國際標準非常重要。

蘇州健雄職業(yè)技術學院與德國工商大會上海辦事處（AHK-上海）共同組建“AHK-上海、健雄職業(yè)技術學院專業(yè)技術工人培訓中心”[2]。學校機電一體化技術專業(yè)依托“中德工程訓練中心”，引進德國優(yōu)秀的職業(yè)教育模式和職業(yè)教育資源，以AHK職業(yè)資格認證體系為準則，培養(yǎng)國際化高端技能型人才。“中德工程訓練中心”的人才培養(yǎng)方案由德國工商大會上海辦事處、德資企業(yè)、學校三方共同制定，共同開發(fā)核心課程，課程的評價由德國工商大會上海辦事處組織實施、按照德國行業(yè)技能標準、AHK職業(yè)資格標準進行考核，實施教考分離[3]。電類課程是機電一體化技術專業(yè)的核心課程，在教學過程按照德國的行業(yè)技能標準進行實施。

二、VDE0100標準在維修電工綜合實訓課程中的應用策略

（一）課程標準上的策略

“中德工程訓練中心”職業(yè)技能課程推行“雙證書”和“課證融合”制度，將德國職業(yè)資格標準融入到教學內(nèi)容中[4]，將德國行業(yè)標準融入課程標準，將德國VDE0100標準融入到電類實訓課程中。

將《維修電工綜合實訓》課程教學內(nèi)容項目化。按照AHK機電一體化工考證對電學知識要求確定課程的教學項目，列出每個項目的教學目標，采用探究式教學，提出問題，注重學生的獨立活動，著眼于學生的思維能力培養(yǎng)。該課程包含3個項目：低壓電氣圖的CAD繪制、變頻器控制接線與調(diào)試、AHK中期考試項目，共72學時，具體內(nèi)容見表1。

《維修電工綜合實訓》采用形成性考核方式，以百分制給出成績，通過項目考核和綜合項目答辯相結合的方式進行。項目考核：占總評成績的60%，是各個子項目小組打分的綜合。綜合項目答辯：占總評成績的40%，其中，10%為項目說明書的制作，30%為綜合項目現(xiàn)場答辯成績。

（二）教學實施中的策略

1.重視檢測技術

電氣安全處于電工/機電一體化工專業(yè)能力的核心位置，要求能夠準確填寫和評估檢測記錄表。為了實現(xiàn)這一目標，選擇和使用正確的檢測儀器非常必要。檢測儀器按照VDE0100-600標準檢測防護措施（絕緣電阻、保護線電阻等，RCD測試和檢測功能），這是教學實施的重點。

基于VDE0100檢測防護主要檢測L1-PE、L2-PE、L3-PE、N-PE四根線的絕緣電阻，每次接線完成后，要對以上四根線進行檢測，保證絕緣電阻值在VDE0100規(guī)定的范圍。

2.重視德國標準的實施

中德工程培訓中心注重學生學習質(zhì)量、實際操作能力的培養(yǎng)，由德國工商大會上海辦事處采取德國職業(yè)技術工種的試卷和評審標準進行考核。因此，德國標準在訓練中顯得尤其重要。而機電一體化技術專業(yè)的電類課程要采用VDE0100標準實施。從電線顏色、電線線徑、敷設線路的規(guī)范、相關電子測量技術等方面均要按照德國標準實施，VDE0100標準中電線顏色見表2，導線線徑選擇依據(jù)見表3。

（三）教學評價中的策略

《維修電工綜合實訓》課程實施過程中按照VDE0100標準執(zhí)行，課程項目的考核以AHK畢業(yè)考試2為準則，每個項目調(diào)試前按照VDE0100-600對PE保護線絕緣電阻、PE線電流進行檢測，完成后要填寫電子技術、控制技術、功能檢測、面談、設計項目說明書共5個部分的內(nèi)容。課程部分項目實施考核評分見表4，具體電子技術檢測見表5。

三、結論

機電一體化技術專業(yè)電類課程嚴格按照VDE0100標準實施，不僅符合德資企業(yè)相關工種對職業(yè)等級能力的要求，而且做到了能力與職業(yè)崗位的有效對接。基于VDE0100標準的《維修電工綜合實訓》課程的實施，為中德培訓中心其他課程引入德國標準提供了借鑒。

學生在學完本門課程后，基本達到課程標準規(guī)定的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，深入了解并掌握了VDE100標準，也在實踐中融入了標準，為后續(xù)的畢業(yè)考試的順利進行奠定了基礎。

（蘇州健雄職業(yè)技術學院教改重點課題“‘雙元制模式下《維修電工綜合實訓》課程引入德國VDE0100標準的研究”，編號：教改A201303，主持人：荊瑞紅）

參 考 文 獻

[1]黃曉明.模具工職業(yè)標準在高職教育中的應用研究[J].模具制造，2014（1）：89-92.

[2][3]韓樹明.基于德國職業(yè)教育評價體系的高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育研究，2012（7）：28-30.

[4]韓樹明.基于“雙元制”的高職機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐[J].職業(yè)技術教育，2012（35）：5-9.