面向職業語境的語言學課程設計

摘 要：隨著高校語言類專業方向的改革，本科層面的理論型語言學課程處于不受歡迎的困境中。通過分析困境形成的原因，系統性地提出了面向職業語境的課程設計策略，并以《話語分析》課程為例，給出了運用語言學理論指導職業話語實踐的7種課堂任務設計案例，以及實施課堂任務的操作方式。實踐結果表明，這些任務設計有助于培養學生的職業話語能力。

關鍵詞：話語分析 職業語境 課程設計 語言學 需求分析

一、語言學課程的困境與困惑

在高校本科外語專業中，理論型語言學課程是專業課程體系中必不可少的一部分。較典型的課程包括語言學概論、普通語言學、應用語言學、詞匯學、句法學、語用學等。這些課程不同于語言技能訓練課程，而是向學生提供語言學專業知識、進行專業思維訓練的理論類課程，本應當在語言專業課程體系中占有重要地位。但長期以來，師生們對這些課程的反響往往是“老師難教，學生難學，高深枯燥，學無所用”這類負面的評價。尤其是在新時期外語類專業經歷了很多體系性復雜變革的情況下，比如“外語+外語”“外語+專業”等復合型模式不斷出現，語言學類課程更顯得過于理論化，難以吸引將來不想從事語言學學術研究和不想當外語教師的學習者。有的學校甚至將語言學理論課程一再壓縮，迫使其不斷讓位于實用的語言技能訓練課程或復合型專業課程。近兩年來學術型碩士招生不斷減少，使得本科層面語言學理論課程一直處于不受歡迎的困境中。……