論高等院校音樂教育對傳承民族民間文化的重要貢獻

黃柯瑕

【摘要】民族民間音樂是人類的文化寶庫之中一朵最美的瑰寶，她是華夏民族文化的重要組成部分。本文論述了我國高等院校音樂教育對民族民間山歌、曲藝等傳統文化的認識和研究，闡述了我國民族民間音樂文化對當代高等院校教育發展具有獨特的作用。

【關鍵詞】音樂教育；民族民間；音樂文化；貢獻

一、高等院校開展音樂教育對傳承民族民間文化的意義

民族民間音樂是人類的歷史文化寶庫之中一朵最美的瑰寶，她是華夏民族文化的重要組成部分。我國傳統民族民間音樂在漫長的歷史發展過程中，融匯了多種形式的文化生態。隨著社會的變遷和進步，民族民間音樂也不斷發展壯大，構建符合國民公共文化環境的民族民間音樂服務體系是我們亟待解決的重大任務。而我國高等院校的傳統民族民間音樂教育，在推進高等院校教育教學改革，培養和踐行社會主義核心價值觀，可以大大提升大學生對民族民間音樂文化的親近和熱情。

近年來，我國高等院校在加強深化發展，各類音樂專業院校也隨之而來，其重要的作用就是大面積的普及和提高國民的文化基礎素養，提高國民的大眾藝術審美素質和能力。但是，由于音樂專業的大學生普遍存在人文科學方面修養不是很高，對民族民間音樂的專業技能和藝術表現不夠精細，而對藝術其本質的研究偏多。因此，在教學中積極倡導和拓展優良傳統的民族民間音樂文化，傳承民族氣質，陶冶心靈，完善人格，培養其歷史責任感和使命感。

音樂教育價值功能產生于其內在本質，音樂課程內容具有很強的思想情感和人文價值，要求高等院校的音樂教育要與中華民族民間優秀傳統文化緊緊相連。在人的日常生活、勞動中就包含了許多音樂文化的成分，人的思想感情、價值觀念以及心靈世界都會通過廣泛的音樂藝術形式來反映、體現一個歷史悠久、文化燦爛的民族性格。也可通過個體或集體方式來傳播和流行，與民族民間的民俗文化具有密切關聯，如當地村民的生活生產方式、思想態度都可通過文化藝術來表現。這樣的表現手法已經形成了自己獨特的表現思維和音樂文化歷史真實形態的組織構架。也就是說，高等院校的音樂教育把它作為一種常態化，關注生活、關注農村、關注大眾文化形態，讓學生更多的感悟和了解民族民間音樂文化。音樂專業的學生更應該具有對全國各民族及優秀音樂文化的獨特審美，并用音樂藝術手段充分表現的能力，深入了解各民族民風民俗、音樂風格、生活習慣等，深刻體會將民族民間音樂傳統文化與高校音樂課程教學緊密結合。這是實施和體現培育社會主義核心價值觀的形態下，滿足大眾民族民間文化要求的特點，并使得高等院校音樂教育與民族民間文化的相得益彰。

當前，民族民間文化的屬性問題越來越受了高等院校的音樂教育和科學研究的重視，對中國民族民間原生態音樂廣泛關注，對原生態音樂瀕危種類的搶救和傳統民族樂器的改良創新，這就要求各高等院校深化改革，周密布局，拓展學科范圍，讓學生充分了解和掌握中國傳統優秀民族文化，感受其藝術悠長的魅力與獨特色彩，培養對中華傳統文化延續繼承、弘揚光大的責任感和使命感具有現實意義。

二、高等院校開展音樂教育對弘揚民族民間文化的貢獻

對各地各民族民間音樂資源的認識和了解，離不開深入探究和挖掘民族民間傳統文化。由于民族地域的差異，在音樂采風也出現各自不同。在音樂創作、表演和美學的研究領域，廣大的學者和專家從不同的角度學術理論的研究和創新，系統的收集和整理傳統的民族民間音樂資源。在傳統的民俗文化中，有廣泛流傳的原生態民謠，山歌藝術、傳統民族樂器制作藝術等，這些由一代代人民群眾勞動創造發展和相傳，使之技術越來越純情，教育價值越來越高貴，不斷的美化和豐富人們的文化生活。這些傳統音樂文化是一種獨具鄉土特色的藝術種類和形式，它承載著勞動人民群眾的美好寄托、道德信仰生生不息，代代相傳，并隨著時代的進步、社會的文明，不斷的發展、變化、創新。

民族民間音樂在民間中緊密的聯系著地方的民俗傳統活動，其中的“歌圩”、“唱歡”以及“花炮節”、“采茶節”等這些民族民間音樂藝術被廣泛運用在逢年過節、歡慶豐收、結婚喜日、生子和新宅祝福等百姓的日常生活中。之外，民族民間中也有許多民俗音樂藝術形式，并廣泛的存在于山區少數民族傳統節日之中，其中農家生子和入新居的鑼鼓、民間吹樂手及服飾裝扮，都具有濃厚的民族文化與音樂形式。我國民族民間音樂具有品種多、式樣鮮的特征而遍布各地，它們都具備深刻的人文思想文化內涵、美學價值和實用價值。民族民間音樂文化完美體現勞動大眾的審美傾向和思想情感，充分反映他們的生產生活和心靈世界，思想意志、聰明才智的真實寫照。在教學中教師應選取優秀的具有地方獨特氣息的鄉土材料，多元文化的音樂藝術資源，充實到課堂教學內容是培育和踐行大學生思想核心價值的重要源泉。

制定教學內容和教學采風活動為主線，對不利于甚至阻礙學科發展的教學內容進行科學調整，在高校教學計劃總要求指導下科學合理發展。當前，各地高等院校音樂教育中所采用教材版本不一，多數是偏重于民族音樂的欣賞教學，輕視對學生動手作能力的培養環節，特別傳統民間樂器的簡制、改良和研發重視不足，場地與設施的缺乏等。而民間原生態音樂藝術的生生不息，流傳千年萬代，就是其產生和根植于勞動大眾日常生產生活現實。這樣的鄉土藝術形式多樣、靈活多變，純真的表達出勞動群眾心靈世界與思想情感，使得源發于民間的音樂藝術作品變得柔美、淳樸和鮮活。因此，在教學計劃教學內容等，要更多組織和創設具有實踐性操作類型課程，民歌擂臺、民樂比賽等都是很有教育意義的項目，這樣互動交流的教學方式對學生的創新能力、動手能力以及綜合能力培養都有很大的幫助。

參考文獻

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