探析音樂教育與社會文化的互動

劉英

【摘要】作為一種社會文化，音樂是人類社會精神文化活動的產(chǎn)物。通過加大音樂教育，以有效促進社會音樂文化的傳承和發(fā)展。社會音樂文化的繁榮昌盛，也將更加有效促進音樂教育的發(fā)展。音樂教育與社會文化的互動關(guān)系正是體現(xiàn)如此。據(jù)此，本文從音樂教育對社會音樂文化的影響、社會音樂文化在音樂教育中的滲透等兩個角度分析了音樂教育與社會文化的互動。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；社會文化；硬件系統(tǒng)；軟件系統(tǒng)；音樂文化

音樂教育是隨社會不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，是人類社會活動的精神文化產(chǎn)物。作為一種傳播信息的重要渠道，音樂教育對人類社會文化的發(fā)展也存在著影響作用。因此，將文化屬性列為音樂教育的基本屬實也是合理的。音樂教育內(nèi)容的核心部分就是社會文化性的體現(xiàn)，這個教育內(nèi)容是一種精神文化產(chǎn)物，是蘊含深刻的思想感情的。自從音樂產(chǎn)生以來，音樂作為一門藝術(shù)從來就不是單一發(fā)展的。音樂的不斷發(fā)展，是在人類活動、哲學、文學和美學等多個意識范疇的影響下進行的。所以，加強對音樂的教育，必然也就成為了社會文化的重要組成部分，并對人們的思想和品質(zhì)產(chǎn)生影響。眾所周知，教育與文化原本就是相互影響和相互依存的關(guān)系，音樂教育的目的也是為了傳承和弘揚優(yōu)秀的社會音樂文化，同時社會音樂文化的傳承和發(fā)展又促進了音樂的發(fā)展。下面將對音樂教育與社會文化的互動關(guān)系進行分析。

一、音樂教育對社會音樂文化的影響

音樂教育與社會文化是密不可分、相互影響的關(guān)系。音樂教育可以改變社會文化發(fā)生影響的方式和影響社會文化產(chǎn)生的效果；社會文化則會對音樂教育的作用產(chǎn)生影響。一般情況下，音樂教育系統(tǒng)往往被劃分為硬件和軟件兩大系統(tǒng)，從這兩大系統(tǒng)可以得知音樂教育與社會文化的具體關(guān)系。

（一）硬件系統(tǒng)與社會文化的關(guān)聯(lián)

所謂硬件系統(tǒng)，是指在音樂教育過程中涉及的人和材料所構(gòu)成的一套健全的教育系統(tǒng)。這里的人，即教師和學生；材料，即教材和教學輔助設(shè)備。在音樂教育過程中，它們扮演著各自不同的角色。

教師是音樂教育硬件系統(tǒng)中的組織者和引導者，對音樂表演及其知識傳授發(fā)揮著關(guān)鍵作用，也是社會音樂文化傳播和推廣的重要媒介。音樂教師會根據(jù)學生差異對音樂知識進行傳授，會對音樂文化中存在的問題和成果進行辨別和取舍，而教學目的能否得到有效實現(xiàn)，就需要教師積極參與到社會文化活動中，加強與社會的聯(lián)系，提高教學能力，從而才能推動音樂教育的發(fā)展。

學生是音樂教育的主體，需要積極融入社會音樂文化生活，將音樂文化活動信息及時反饋給教師，以提高音樂學習的要求，以不落后于時代發(fā)展步伐。學生通過社會音樂文化活動， 教師可以得知影響社會音樂文化的因素，從而及時轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學內(nèi)容和教學方式，以不斷激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

教材是音樂作為一種精神文化的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了音樂教育的本質(zhì)和目的。音樂教材對那些經(jīng)典、優(yōu)秀的社會活動結(jié)晶——音樂文化進行薈萃和升華，表現(xiàn)出了對音樂文化的取舍。此外，教師也會在教學過程中對教材內(nèi)容進行取舍，再次進行濃縮，甚至會把教材外的內(nèi)容引入課堂，突破教材對教育的局限，以把更多的音樂文化知識傳授給學生，從而促進音樂教育的有效發(fā)展。

教學輔助設(shè)備是教師在音樂教育過程中提供的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于教學輔助設(shè)備的缺失會對音樂教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，出于更好地發(fā)展社會音樂文化的目的，不斷更新教學輔助設(shè)備的要求也會增加，以適合教學需要，滿足學生學習需求，提高教學質(zhì)量。

（二）軟件系統(tǒng)與社會文化的關(guān)聯(lián)

軟件系統(tǒng)主要包括教育理念、教育目標、教育原則、教育方法和教育內(nèi)容等五個要素。音樂教育與社會文化的良好互動，取決于音樂教育系統(tǒng)五個要素的有效協(xié)調(diào)。

教育理念是指導教學活動的準繩，貫穿于教育實踐活動的始終。在實際教學活動中，應(yīng)將音樂教育與社會音樂文化有機結(jié)合起來，以不斷糾正和更新教育理念。

二、社會音樂文化在音樂教育中的滲透

（一）滲透流行音樂文化

作為社會音樂文化的重要分支之一，流行音樂的屬性更多是表現(xiàn)為商業(yè)性。因此，音樂教師在進行音樂教育過程中需要加大對教育內(nèi)容的把關(guān)要求，準確地進行分析和判斷，有效進行取舍，將流行音樂很好的傳入課堂教學中。此外，在正常的教學活動后，還可以適當開展關(guān)于流行音樂的講座，增加關(guān)于流行音樂的若干知識；還可以為學生打造一個進行流行音樂比賽的平臺，通過多渠道、多途徑為學生營造濃厚的社會音樂文化氛圍。

（二）滲透民族音樂文化

民族音樂文化是社會音樂文化的核心部分，它是民族本質(zhì)最完美的音樂表現(xiàn)，具有濃郁的民族情感，所以將民族音樂文化引入音樂教育中是十分有必要的，它可以推動音樂教育和社會音樂文化的發(fā)展，樹立平等互利的多元文化價值觀。音樂教育要構(gòu)建在民族音樂文化的基礎(chǔ)上，突出民族音樂文化的特色，在保持民族特色的前提下積極與外界交流，以此追求多元文化的發(fā)展。

三、結(jié)語

音樂的不斷發(fā)展，是在人類活動、哲學、文學和美學等多個意識范疇的影響下進行的。同時又對人類社會文化的發(fā)展也存在著影響作用。音樂教育與社會文化是密不可分、相互影響的關(guān)系。

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