高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力培養之研究

尹暉

【摘要】通俗音樂是當代高校學生十分喜愛的音樂形式之一，它貼近人們的心靈和生活狀態，也稱為高校中選課率較高的一門公選課。為何以及如何培養高校學生通俗音樂的欣賞和鑒賞能力便成為高校音樂教師必須要思考的問題。本文從通俗音樂的特征和其對高校學生的正面影響入手，對高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力的培養進行了簡要研究。

【關鍵詞】通俗音樂；欣賞能力；鑒賞能力；培養

前言

通俗音樂因其獨有的特點受到許多高校學生的喜愛，其對于培養學生的感受力和表現力有著重要的作用。基于以上，本文簡要研究了高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力的培養。

一、通俗音樂的三種特征分析

①重復性：通俗音樂是一種重復的音樂形式，其對音樂主題的內涵不斷的重復深化，從而不斷地傳統閱聽人的思想意識，達到強化主題，深化意識的作用；例如：周華健的《朋友》——+“朋友一生一起走那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒”不斷重復的高潮部分，讓我們對友情這一主題，印象深刻。

②非敘述形式：通俗音樂通常采用非敘述形式進行表達，能夠對閱聽人產生強烈的生理以及感官能力的刺激；例如韓紅的《天亮了》用音樂的方式講述著一個感人的故事，更能打動人心。

③經驗形式：通俗音樂是一種藝術形式而并非某一科學的領域，其是對某種經驗的體驗式表達，是一種基于經驗的形式。例如周杰倫的《聽媽媽的話》把一種經驗性的說教變為一種年輕易于接受的方式，很多人聽后都很受感動。

二、通俗音樂對于高校學生的正面影響

通俗音樂是音樂文化的重要組成部分，就一般而言，通俗歌曲雖然沒有高雅、陽春白雪的氣質和風格，且并不具備嚴肅歌曲所表達的高于生活的崇高理想和生活態度，但通俗音樂貴在貼近人的心靈和生活，更趨向于大眾化和平面化，其詞曲優美，演唱新異，對于調節心境、改善人們生活方式有著重要的作用，對于高校學生而言，通俗音樂所具有的時代感往往能夠給高校學生以慰藉和關懷，并對高校學生的生活起到鼓勵和啟迪的作用。具體來說主要有以下幾個方面：①通俗音樂有著自身的特點，其貼近高校學生的生活和情感，能夠有效的吸引學生，培養學生對音樂的興趣，同時通俗音樂更新較快的特點也能夠激發學生的的創新能力。②通俗音樂能夠幫助高校學生培養良好的興趣愛好和樂觀性格；③通俗音樂的欣賞和鑒賞能夠釋放高校學生心中的學習壓力，消除其在學習和生活方面的疲勞感[1]；

三、高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力的培養

（一）器樂作品

在通俗音樂中，器樂曲的節奏或鮮明，或抒情優美，或輕松活潑，在其演奏的過程中，音響效果多變、層次分明，就現代樂器作品來說多使用電聲樂器。高校學生通過對器樂小品的欣賞，能夠讓其對小品類通俗音樂的風格和特點有著一定的認識和了解，從而培養了其對通俗音樂的欣賞和鑒賞能力。

如：神秘園、班得瑞、理查德克萊德曼等的輕音樂《童年》《神秘園》《瓦妮莎的微笑》等這些器樂作品所表達出來的清新高雅的情境和感覺很容易讓學生融入其中，這些意象與通俗音樂結合之后開辟了通俗音樂中的圣潔世界，高校學生在鑒賞的過程中既能夠感受到器樂清新高雅之美，又能夠感受到現代通俗音樂貼近生活之美，有效的培養了高校學生對通俗音樂的欣賞能力和鑒賞能力[2]。

在鑒欣賞的過程中，教師可以對器樂聲樂作品的這些特點進行講解和分析，從音樂背景知識、樂器的特點、曲式風格、旋律風格、節奏風格以及器樂演奏的表演風格等方面讓學生根據作品的特點來融入到音樂中，以此來培養學生的欣賞能力和鑒賞能力。

（二）聲樂作品方面

通俗音樂之所以受到高校學生的喜愛，除了音樂本身的原因之外，學生對于歌手的喜愛也是重要原因之一。通俗音樂中有許多涉及到感情生活，這符合高校學生的身心發展特點，通俗歌手的演唱作品以及演唱會能夠讓學生對通俗音樂有著更深層次的了解，從而培養對通俗音樂的欣賞與鑒賞能力。

以八九十年代的經典老歌為例，費翔《故鄉的云》、崔健《一無所有》、鄭智化的《水手》、羅大佑的《童年》以及毛阿敏《燭光里的媽媽》；群星合唱《讓世界充滿愛》《龍的傳人》....這些通俗音樂不僅僅有著歌曲本身所表達的特征，例如《水手》中的自強不息精神、《讓世界充滿愛》中的對未來的希望等等，其還包含著八九十年代的時代特征，以及人們對八九十年代歌手的情懷，這些通俗音樂中所包含的時代感和時代情懷是偉大的，高校學生在聽這些歌曲的時候能夠充分感受到不同時代特征通俗音樂的分別，能夠對這種時代感和時代情懷有所感悟，從而培養了其對通俗音樂的欣賞與鑒賞能力。

我們也可以從歌曲的時代背景、作者背景、演唱者的背景、歌曲的旋律風格、節奏風格以及演唱風格等方面給學生做比較全面的介紹，來達到全面認識歌曲以及它的風格特點。

（三）民歌新唱方面

民歌是我國傳統的文化形式，民歌新唱指的是在民歌傳統唱法中融入當前的流行音樂元素，這種音樂形式能夠讓高校學生在潛移默化中了解民歌音樂的文化。通俗音樂本就有著自由性和多樣性，高校學生在欣賞新版本民歌的時候能夠更加深入的了解通俗音樂的背景，這對于高校學生通俗音樂欣賞和鑒賞能力的培養有著重要的作用[3]。

以《信天游》為例，著名歌手程琳就將通俗唱法和民歌很好地融合在了一起，高校學生在聽的時候會了解《信天游》背后的故事，同時創新了學生的思維，學生們往往會覺得這種唱法十分新奇，打破了其對通俗音樂看法的局限性，從而培養了高校學生通俗音樂的欣賞與鑒賞能力。

結論

綜上所述，本文簡要分析了通俗音樂的特點和其對高校學生的正面影響，通俗音樂的表現手法通俗化，其有著貼近生活的特點，許多通俗音樂都來源于生活，因此其更容易受到高校學生的喜愛，通俗音樂能夠有效調節學生的心境，幫助學生釋放壓力。本文從器樂作品、通俗歌手作品、民歌新唱等三個方面探討了高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力的培養。

參考文獻

[1]龔文莉.普通高校音樂欣賞課探究[D].首都師范大學，2005.

[2]張靜文.試析通俗音樂流行的大眾欣賞元素[J].藝術品鑒，2015（03）：320-321.

[3]呂海蓮.從通俗音樂與高雅音樂的特點談當代學生的音樂欣賞[J].佳木斯教育學院學報，2012（03）：85.