調(diào)動(dòng)各種因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

鄒愛蓉

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師調(diào)動(dòng)各種因素，營(yíng)造愉悅的氛圍，創(chuàng)造適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、富有情節(jié)性的、學(xué)生感興趣的課堂情景，讓學(xué)生能積極地投入其中，并自覺參與，讓學(xué)生通過(guò)玩尋找樂(lè)趣，在樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起參與熱情

教師可通過(guò)談話激趣、板書激趣、媒體輔導(dǎo)激趣，可讓學(xué)生討論生趣，實(shí)踐體趣，提高興趣，如在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，教師同時(shí)考慮到問(wèn)題的趣味性，讓學(xué)生從看似平常的提問(wèn)中看到新奇產(chǎn)生興趣，從而積極投入地去探索、去討論、去發(fā)現(xiàn)、去解決。也可從寓言故事、新聞知識(shí)的對(duì)比、和其它學(xué)科的聯(lián)系，以及一些具體事情出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注和興趣。如在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)之前可以把同學(xué)們分成組，每組分給不同的東西，有的給單數(shù)個(gè)，有的給復(fù)數(shù)個(gè)，讓他們分成相等的兩份，復(fù)數(shù)個(gè)的同學(xué)很快分完了，而單數(shù)個(gè)的同學(xué)都剩一個(gè)不知怎么辦，這樣使引入新課自然、合理、有趣，把全體學(xué)生引到教學(xué)活動(dòng)之中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中課伊始趣已生，課正行，趣正濃，課以華，趣猶存。

二、以操作為手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)的過(guò)程是參與的過(guò)程，教師要為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，參與獲取知識(shí)的過(guò)程。特別是小學(xué)生，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，所以在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)自己的行為去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)。如，在講圓柱體表面積計(jì)算時(shí)，采用給圓柱體做衣服的方法。在裁剪過(guò)程中，使學(xué)生理解，圓柱體的表面積是由兩個(gè)等圓和一個(gè)長(zhǎng)方形圍成的，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱地面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的高，從而找出圓柱體表面積的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的形式，把教學(xué)活動(dòng)變成游戲活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，明白道理，化繁為簡(jiǎn)。這樣學(xué)生不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，而且加深了對(duì)知識(shí)的理解，使難點(diǎn)不攻自破，讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程。在愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能與技巧。

三、新穎的習(xí)題，吸引學(xué)生積極參與

練習(xí)就如同吃飯，飯必須吃到肚子里才會(huì)飽，知識(shí)必須通過(guò)練習(xí)才能得以鞏固和升華。如果你每天只吃饅頭和一種菜，一天下來(lái)你就會(huì)厭，一周下來(lái)你就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，甚至得病，練習(xí)也如此。如果每天甚至每周都做大量重復(fù)性的作業(yè)，不僅枯燥無(wú)味，使學(xué)生失去興趣，影響其智力的發(fā)展和能力培養(yǎng)，甚至產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。因此，我們?cè)诮o學(xué)生出練習(xí)題時(shí)，除了考慮本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、提升點(diǎn)外，還必須注意形式的多樣性和趣味性，可以分層留作業(yè)，上等生留提升的，他們會(huì)更上一層樓；中等生留鞏固的，讓知識(shí)更加扎實(shí)的；學(xué)困生留基礎(chǔ)的，讓他們不至于掉隊(duì)。通過(guò)多種多樣不同層次的形式，使學(xué)生不厭倦練習(xí)，自愿主動(dòng)地去做，這樣才能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，如舉卡片，亮得數(shù)。

聽算是一種非常重要的基本功訓(xùn)練，在進(jìn)行一百以內(nèi)口算時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備0～9共10張卡片，老師每說(shuō)一題，全體學(xué)生便舉起用數(shù)字組成的卡片，老師用眼睛一看，便了解情況，這樣把口算比賽變成了一場(chǎng)拍賣游戲，每個(gè)人都在舉牌，而且興趣很濃，沒有一個(gè)偷懶的，而且舉得動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)快，積極性提高了，同時(shí)也提高了習(xí)題的利用率，節(jié)省了時(shí)間，避免了一人緊張說(shuō)，多人輕松聽或?yàn)E竽充數(shù)，隨聲附和的弊端。每個(gè)人都得到練習(xí)，一目了然的答案，使教師對(duì)學(xué)生的情況也了如執(zhí)掌，能更好地因材施教，也可以給個(gè)別后進(jìn)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，這樣好的學(xué)生得到鍛煉，后進(jìn)生得到鞏固，一舉多得。

在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生充分參與的條件，使每個(gè)層次的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的先決條件。我們要放手讓學(xué)生充分地、自覺地參與學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為中心。大家都知道小學(xué)的知識(shí)并不難，難的是如何把要我學(xué)變成我要學(xué)。所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)各種因素創(chuàng)造各種情景，把每一課、每一章節(jié)，甚至每個(gè)生字都要變成學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)自內(nèi)心地玩，去動(dòng)，去思考，去討論，去尋找寶藏，真正成為學(xué)習(xí)的主人。