淺析多媒體在語文教學中的應(yīng)用

康鐵冰

作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，把多媒體技術(shù)融入到小學語文教學中，能有效集中學生的注意力、發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)學生的學習欲望，從而促進教學質(zhì)量的提高。

一、運用多媒體技術(shù)的意義

由于小學生對新鮮事物比較好奇，因此運用多媒體技術(shù)符合學生的學習特點，能有效提高小學語文教學質(zhì)量。

1. 把抽象的知識變得更加直觀。學生有了濃厚的學習興趣，就會主動地投入到學習中，收到事半功倍的教學效果。多媒體技術(shù)集知識性和趣味性于一體，可以把教材內(nèi)容圖文并茂地表達出來，使抽象的知識變得更加形象、直觀，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，便于學生對所學知識的理解和吸收。如古詩詞是小學語文的教學難點，如果教師仍用一般的方法去講解，則不利于小學生對詩詞含義及意境的把握和理解。如果運用多媒體技術(shù)，能夠把詩詞的意境用圖片、動畫及文字的形式栩栩如生地表達出來，使抽象的知識變得具體、形象，在吸引學生注意力、豐富學生想象力的同時，能使學生更好地理解詩詞的含義、把握作者的寫作意圖，便于學生對詩詞的記憶和理解，從而達到突出重點、突破難點的作用。

2. 提高教學效率和教學水平。多媒體課件集圖片、動畫、聲音、文字于一體，在制作過程中需要用到多種知識，因此教師要有豐富的知識和靈活應(yīng)用的技巧；同時為了使多媒體課件的表現(xiàn)力更強，教師要把更多的知識融入課件，因此教師的備課量更大，有利于提高教師的教學水平。由于多媒體課件是教師在課前制作完成的，這樣就會節(jié)省課堂上的板書時間，便于教師有充足的時間向?qū)W生傳遞知識，使學生獲取的知識和信息量更多。同時，多媒體技術(shù)生動的教學方式能使學生主動地投入到教學中，從而提高學習效果。

二、如何合理運用多媒體技術(shù)

1. 熟練掌握并靈活運用多媒體設(shè)備。在教學中，教師運用多媒體技術(shù)要借助一定的設(shè)備，如投影儀和電腦等，要熟練掌握上述設(shè)備的使用方法，要學會課件的制作及播放，操作過程要流暢、嫻熟。如果教師不能熟練運用、頻頻出錯，學生則會失去應(yīng)有的興趣。同時，在制作課件時，要緊緊結(jié)合教學內(nèi)容，這就要求教師在備課時要做好充分的準備工作，深入分析教材知識，并恰當?shù)厝谌肱c之相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能有效吸引學生的注意力。

2. 科學運用教學時間。作為一種現(xiàn)代化教學手段，多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學不可比擬的許多優(yōu)點，但是它只能作為一種輔助的教學手段，而不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。因此，教師在具體教學過程中，要合理規(guī)劃課堂講解時間、多媒體操作時間及學生獨立思考的時間，確保有限的課堂時間得到合理運用，從而提高教學效率。

3. 運用多媒體技術(shù)引導學生進行自主學習。隨著新課改的不斷實施，教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學觀念，盡量減少枯燥乏味的灌輸式講解，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并獨立解決問題的能力。同時，在實際運用過程中，教師要認真搜集學生對多媒體教學手段的意見和建議，要結(jié)合實際情況及時調(diào)整教學方法，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢得到最大程度地發(fā)揮。

三、運用多媒體技術(shù)的注意事項

多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用對加深知識的吸收和理解、突出教學重點、突破教學難點，進而有效地完成教學目標起到了很好的推動作用，但是多媒體技術(shù)的運用也不是多多益善，如果運用不當，反而起不到優(yōu)化教學的目的。一是在實際教學中，多媒體技術(shù)只能作為一種輔助的教學手段，要把傳統(tǒng)的課堂教學和多媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，不能過分渲染多媒體而忽略傳統(tǒng)教學的作用。如果多媒體技術(shù)在教學中占主導作用，整堂課都使用多媒體課件，教師成了課件播放員，時間長了學生也會產(chǎn)生疲勞感，并逐漸失去學習興趣。二是要適時運用多媒體教學手段，要結(jié)合教學內(nèi)容并選擇合適的時機適量運用，如果一味播放多媒體課件，容易使學生忽略教學重難點知識，不利于學生進行獨立思考，反而會影響教學效果。

總之，多媒體技術(shù)具有獨特的教學優(yōu)勢，在小學語文教學中的運用，會使教學形式更加新穎、內(nèi)容更加豐富，能有效吸收學生的注意力，使學生主動參與到學習中，從而促進小學語文教學質(zhì)量的提高。