中國優秀傳統文化與大學生人文素質提升

【摘 要】 伴隨著我國漸漸步入市場經濟的軌道，在這樣一個經濟轉型與科技日新月異的特殊時期，我國的高校大都向著專業性、技術性的方向發展，在這個過程中，多種思想大量涌入高校，在外來思想的沖擊下，許多高校忽視了我國優秀的傳統文化。本文旨在從高校提高大學生的人文素質出發，探討中國優秀傳統文化對高校學生人文素質提升的價值和意義。

【關鍵詞】 中國優秀傳統文化 大學生 人文素質 提升

【作者簡介】 樸聯友，遼寧民族師范高等專科學校副教授，研究方向：大學生思想政治教育。

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）03-0041-03

中國優秀傳統文化是中華民族的寶貴精神財富，對我國人民的思想行為有重大的影響，不僅如此，隨著中國的崛起，中國優秀傳統文化在世界上的影響也越來越大。所以在當今的高校學生人文素質培養工作中，如何對中國傳統優秀文化有一個正確認識，并且對其進行傳承與弘揚具有重要意義。

一、人文素質以及中國優秀傳統文化概述

人文素質是一個將知識、觀念、信仰、情感以及意志等眾多元素融合起來進而形成的外在風貌與內在品質。一個人人文素質的高低可以通過他的文化素雅、理想追求、價值取向、審美情趣、思維方式以及行為習慣等諸多內容表現出來，人文素質注重人文知識及精神的融合，可以理解為經過對人文知識的學習了解進一步使其變為自身的人文精神。

各式各樣的媒體是人文知識傳承的載體，人們可以從耳濡目染、課堂以及一些媒體上來汲取人文知識。一個具有良好人文素養的人一般都具有一定的人文知識，它是人文素養形成的前提基礎，同時還對良好的人文意識形成具有重要意義。從人文精神的層面來講，它是人文知識經過轉化進一步變為自身內在的精神成果，人文精神存在于人的內心世界，且可以從人的行為舉止看出。人文精神的核心是自由的、批判的、自由的精神，并且它具有包容、開放、創新等特點，不僅如此，人文精神追求人格獨立、社會責任、精神自由等，以無形的力量守護著傳統文化和精神財富。

中國優秀傳統文化反映了中華民族的風貌與特質，是民族文化的重要組成部分，是中華民族歷史中各種思想文化以及觀念形態的融合。各國的傳統文化因其思想、地域差異而不同，我國的傳統文化是以儒家、道家、法家作為其內在核心，并且融入了墨家、名家、佛教以及西方文化而形成的。在古文、詩詞歌賦、戲劇、書畫等中處處彰顯出中國的傳統文化。

二、中國優秀傳統文化對高校學生人文素質教育的作用

人文素質教育是為了提升當代高校學生的審美情趣、文化品位、人文修養以及科學素質等，進行對高校學生的文學、歷史、哲學以及藝術等方面的人文社會科學教育。中國優秀傳統文化內就有著大量人文教育資源，經過中國優秀傳統文化的熏陶與教育，可以讓民族優秀的人文成果以及其包含的價值觀、道德相關標準、對待人生的態度、審美情趣以及思維的方式等，融合成為高校學生的內在品格、氣質，還可以提高高校學生自身的人文素質。中國優秀傳統文化對高校學生的人文素質產生的影響大致體現在下面幾點：

1. 為高校學生人文素質教育工作打下基礎

（1） 中國優秀傳統文化包含的人文知識。中國優秀傳統文化為我國人文知識的巨大載體，傳統文化對于人文知識的教育的作用通過文化傳遞的形式表現出來。我國優秀傳統文化十分豐富，大致上有民間文學、傳統音樂、戲劇與曲藝、舞蹈、美術及技藝、醫藥、民俗、體育等等。在以上的項目中各自又都擁有豐富且復雜的人文知識，比如戲曲又有京劇，在京劇中所涉及人物、服裝道具、典故、流程以及唱功技巧等諸多的人文知識，所以京劇的表演不但是一種娛樂活動，還是對人文知識的學習與了解。

（2）中國優秀傳統文化所包含的道德方向。當前一般的中國優秀傳統文化往往都會和傳統道德觀念有一定關系，尤其是以儒家的仁愛思想作為主導，弘揚孝悌作為根本的倫理道德觀，這些思想在戲劇中有很多體現，比如《秉燭夜讀》《岳母刺字》等等;不僅如此在木版年畫中也有豐富的此類題材，如《二十四孝圖》《孟母三遷》等等，這些作品都是在倡導精忠報國、行孝、與人為善、勿要好高騖遠等思想，這些思想都具有實用價值、傳承價值。高校學生可以經過對這些優秀的中國優秀傳統文化作品進行賞析與理解，能夠于觸景生情以及借物詠志、美好理想的暢想、真摯友誼的贊美中盡情陶冶情操并樹立良好道德觀，進一步理解儒家思想所提倡的修身、齊家、治國等傳統的道德觀。

2. 為高校學生人文素質的培養提供內在精神動力

（1）中國優秀傳統文化所包含的人文精神。中國優秀傳統文化是中國特有的自然以及人文歷史環境下所形成的，它包含這深厚的民族人文精神，中國優秀傳統文化是造就了中華民族品格的文化基因，是人民的精神家園。中國優秀傳統文化展現出各個地區、各個民族之間的文化形式以及價值觀與宗教信仰等不同方面的互相溝通與相互影響，長此一來這不只在不同地區間形成彼此間的認同以及理解，在此基礎上還促進了各個民族之間的團結互助、和睦相處，使得各民族共同創造豐富的民族人文精神。

（2）中國優秀傳統文化所包含的民族精神。與民族特殊的生活生產方式緊密聯系是中國優秀傳統文化的特點之一，它展現出不同的民族個性以及審美習慣。中國優秀傳統文化可以反映中華民族與國家對我國文化特性的認同以及自豪感，同時也可以反映出被世界的認可程度，它是聯系民族與民族文化之間的重要紐帶。中國優秀傳統文化作為一種抽象文化思維，體現出中華民族的獨特創造力以及中華民族精神。中國優秀傳統文化是中華民族的文化產物，它體現了中華民族整體的生活，并且與中國的風土人情息息相關，它將五千年的歷史進行融合，同時加入了不同地理與風俗元素，展現出中華民族的生活、思想以及情感與文化等等。在中國優秀傳統文化的世代傳承的同時，使得中華民族一脈相承的社會行為與生活態度得以延續下來，并且確定了中華民族的心理上的皈依關系。

（3）中國優秀傳統文化所包含的創新精神。中國優秀傳統文化是中華民族智慧的圖騰，作為一種鮮活的民族文化得以傳承，中國優秀傳統文化不僅是推動社會向前發展的不竭動力，還為文化創新提供原動力，是我國人民進行創新的基礎與源泉。比如在中國優秀傳統文化舞蹈以及音樂作為基礎進而創作的《茉莉花》《梁祝》以及《印象劉三姐》等優秀藝術作品，種種表明它的創新能力以及與時俱進的時代活力。中國優秀傳統文化博大精深，它能夠讓高校學生收獲專業之外的諸多學科知識，有利于開拓視野、拓展知識面以及激發當代學生的創新意識等等。

3. 豐富了高校學生人文素質教育方法

當前我國教育處在應試教育的背景下，教學方法大都是通過課堂傳授、課本閱讀等形式。這些傳統的方式比較單調，很少具有互動性，并且學生一般都是處在封閉環境中學習，這種方法使得學生學習十分被動，所以取得的學習效果并不理想。當然，該教學方式也引發了學校、家長及學生過于重視人文知識的積累，反而忽略了對人文精神的培養工作，造成這種情形的主要原因是由于不同層面對人文知識轉化為學生自身人文精神有效方法的缺失。所以就要求用新型方法使學生在輕松快樂的環境中主動且積極地來學習人文知識，在此基礎之上經過實踐使知識進一步轉化為學生的內在精神。生活化、民間化源于實踐并藏于民間是中國優秀傳統文化的特性之一。把中國優秀傳統文化引入到高校校園，可以使高校學生能更直觀對中國優秀傳統文化進行理解、學習以及繼承，這是有效提高學生的人文素質的重要方法。高校學生人文素質對中國優秀傳統文化具有一定影響，這是由于中國優秀傳統文化不是一個形而下的并且具體的文物，本質上它應該作為一種觀念及一種認識而存在，它是形而上的。

三、中國優秀傳統文化在高校學生人文素質教育中的有效機制

1. 人文素質教育中的思想道德教育

高校是國家發展建設的重要人才儲備庫，所以對高校學生進行思想道德教育十分重要。思想道德教育可以在中國優秀傳統文化中不斷汲取營養，使得高校思想道德教育取得一定成果。中國優秀的傳統文化不僅僅能夠使高校學生的理想信念更加堅定，同時還憑借中華文明海納百川的包容性吸收外來優秀文化，變為自身文化的一部分。經過就中國歷史文化進程進行分析可知，需要對高校學生開放包容的心態、明辨是非的能力進行培養，這有利于高校學生堅定對于國家命運以及民族前途的信心。

2. 人文素質教育中的集體主義精神培養

中國優秀的傳統文化能夠有效增強高校學生的集體主義精神，在我國社會主義的價值體系當中，追求集體主義大于個人主義，所以集體的發展要相比個體的發展更為重要。與個體相比，家族、國家以及民族都是“公”。傳統思想中的天下為公的理想就是中華文明核心的重要組成部分。在我國進入到市場經濟環境中，高校學生的集體主義觀念也不同往日，借助倡導中國傳統文化里面的集體主義思想，不僅可以有效幫助高校學生樹立正確的集體主義觀念，還可以有效對學生之間相互關心的想法增強，同時有效提升高校學生加入社會活動和公益事業當中的積極性以及主動性。中國優秀傳統文化能夠幫助高校學生擁有愛國思想，樹立正確的民族信念。

3. 人文素質教育中的人際關系處理

高校學生與中小學不同，它的生源地比較廣，同時還有不同的民族，分別來自形態各異的地域環境，學生之間的宗教信仰也不同，這樣就在高校中形成了十分復雜的人際關系。所以在常規的生活學習中往往會導致人際之間的矛盾。在中華傳統文化中，它把民族之間差異融合在一起并且統一到人的概念中，“寬和仁義”在中國傳統文化中作為處理人際關系的相關準則，而仁、義、禮、智、信，就是“寬和仁義”這一準則的集中體現。這些思想對高校學生中所普遍存在的人際關系問題，提供給了我們良好的解決方法。

4. 人文素質教育中的創新思維教育

創新教育也就是針對創新思維的教育。在中國傳統文化中，辯證思維的方法形象生動，可以用來培養創新能力。比如在《道德經》中就有所體現，如“大巧若拙，大辯若訥”以及“禍兮，福之所倚;禍兮，福之所伏”等。高校教育應對學生積極思考進行鼓勵，并且勇于探索，敢為人先，依據自己的想法提出個人對社會與具體事物問題的看法。在一個充滿中國傳統文化的高校校園環境中，高校學生全部都保持著開放的心態，對真理進行堅持不懈的探求。

當今在高校教育教學改革中，對高校學生人文素質進行培養是我國各個高校下面的工作重點之一。歷經幾千年風雨飄搖的中國傳統文化對國家和人民而言具有舉足輕重的思想精神價值，這些都對高校學生的人文素質教育工作具有重要意義。中國傳統文化之中具有自強不息的精神，這對高校學生與社會融合的過程中對學生開拓進取精神培養大有益處。

四、如何將中國優秀傳統文化與高校學生人文素質教育結合

對中國優秀傳統文化的學習可以更好的提高高校學生的人文素質，因此加強這方面的課程，將這些優秀的文化逐漸的對學生進行灌輸。教師在教學中將教學模式進行多樣化，讓學生在課堂上更能體會到中國的傳統文化。學生要將學習的理論和課外實踐活動相結合，不斷的加深對中國優秀傳統文化的認識。學校要加強傳統文化的宣傳工作，以學生為主體進行傳統文化的校園文化活動，不斷營造出更好的學習環境。例如學校舉辦一些中華經典誦讀比賽、書畫展覽等有利于傳統文化的發揚的形式;也可以舉辦一些弘揚優秀傳統文化為主題的辯論賽、演講比賽、報告會等，也可以開展傳統道德建設月活動，組織學生開展文明禮儀大賽，并組織學生觀看愛國主義影視片，舉行愛國主義歌曲歌詠比賽等活動，這些活動可以讓學生在濃郁的校園傳統文化的活動的氣息中，潛移默化地接受傳統文化教育。

學校也可以建設一些相應的規章制度，讓學生得到教育。首先是學校通過建立健全中國傳統文化教育的領導制度。這個制度是由學校牽頭進行整合校園的各類優秀的資源，并聯合學校內的各個部門共同制定教育工作計劃及方案，并進行監督從而保證教育的順利開展。其次是學校要健全教師培訓制度，加強學校的師資隊伍的全面建設。學校可以通過派出優秀的教師出去學習，也可以參加學術交流及參觀考察等形式，將教師的傳統文化素養進行提升。最后是學校要全力支持傳統文化教育的物質方面的投入。例如對教材建設、圖書采購、刊物訂閱、校園文化活動開展等方面要加大經費的支持，這樣就可以保障傳統文化教育能更健康更持續開展。

中國優秀傳統文化與高校學生人文素質教育之間具有緊密的聯系。中國優秀傳統文化可以為高校學生的人文素質培養工作提供一個良好的平臺及渠道，在傳統文化中往往包含這豐富人文知識，這可以提升高校學生的人文知識含量，還可以為高校學生人文素質的教育工作夯實基礎。在高校學生參與中國優秀傳統文化相關活動的同時，不僅能加強學生的人文精神，還可以為高校學生人文素質培養提供內在動力，反之，良好的高校學生人文素質也有利于對中國優秀傳統文化進行保護與發揚。

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責任編輯：吳雁玲