新形勢下加強大學生思想政治教育的有效途徑

【摘 要】 大學生是掌握新技術、新思想的青年群體，是國家培養(yǎng)的高級專門人才。大學生的思想政治教育工作不僅關系到大學生群體的素質，還關系到國家富強與民族振興。因此，在新形勢下加強和改進大學生的思想政治教育工作是現(xiàn)階段高等教育工作的重點和難點。本文結合新形勢下的新特點，就大學生思想政治教育工作的有效途徑提出了建設性的思路。

【關鍵詞】 新形勢 大學生 思想政治教育 有效途徑

【作者簡介】 馬春蕾，南陽師范學院教師，碩士研究生，研究方向：高校思政教育和學生管理。

【中圖分類號】 G647 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）03-0063-02

大學生的思想政治教育工作不僅關系到大學生群體的素質，還關系到國家富強與民族振興。進入21世紀，經(jīng)濟全球化、社會信息化、經(jīng)濟市場化、價值多元化、高校規(guī)模化、后勤社會化的發(fā)展，使高校思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。總體而言，當代大學生的思想道德素質呈現(xiàn)積極向上的的狀態(tài)，但仍有一些問題不容忽視。大學生群體普遍面臨政治信仰、理想信念等方面的困惑。因此，在新形勢下探索大學生思想政治教育工作的有效途徑是高校工作的當務之急。

一、準確把握新形勢下大學生的思想政治狀況

1. 利益傾向嚴重，自我意識強烈

當代大學生一般都是90后，也是被社會稱為“非主流”的一代，這批90后成長在改革開放已經(jīng)卓有成效的時代，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓當代大學生的物質需要已經(jīng)得到較好的滿足，其精神層面的追求值得教育工作者深思。大多數(shù)90后大學生都是獨生子女，與非獨生女子家庭相比，他們享受著更多的父母以及祖父母的關愛，甚至是溺愛，幾乎是全家關注的唯一“焦點”。這導致他們在面臨選擇時利益傾向嚴重，自我意識強烈，如，在擇業(yè)方面，面對薪酬水平、工作地域、個人發(fā)展機會的選擇時，常常出現(xiàn)心理狹隘、行為短視等問題。只想在大中型城市或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，不愿意站在國家社會的層面考慮，更不愿意去偏遠地區(qū)進行支教或建設活動，這種選擇其實就是社會奉獻意識淡薄、個人利益傾向嚴重、沒有社會責任感的體現(xiàn)。

2. 集體意識淡薄，誠信觀念缺失

現(xiàn)如今，大學生的就業(yè)問題是社會和學校最重視也是最棘手的問題，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，根本原因還是大學生自身素質不高。現(xiàn)階段的大學生，其自我概念強烈，獨立意識突出，他們往往抵觸學校、父母給予他們的教育而一味追求自我，團隊意識也相對較差，總是在集體中強調自我價值，以自我為中心，缺少集體榮辱感和社會責任心。除此之外，誠信缺失問題也是當代大學生中普遍存在的問題。如，雖然在每次考試中都有誠信承諾書的約束，但是考試作弊之風仍屢禁不止，甚至在四六級英語考試中仍會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。考試作弊風氣盛行折射出大學生群眾中存在嚴重的的誠信缺失問題和道德失范問題。

3. 判斷能力較低，自控能力較差

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在走近千家萬戶。調查顯示，當代大學生的日常社交活動中，有將近百分之八十的時間都是在互聯(lián)網(wǎng)上度過的，進一步的調查顯示，大多數(shù)大學生只是在網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡交際中消磨時間，而很少利用互聯(lián)網(wǎng)來學習。這種沉溺于網(wǎng)絡的行為，主要原因還是當代大學生思想意志薄弱，對現(xiàn)實問題的理解不到位，缺少必要的判斷能力，容易被網(wǎng)絡上的虛假信息所誘惑。有的學生輕易就會迷信網(wǎng)友的見解，卻不愿意聽從家長和老師的教導。長此以往，對大學生的成長是極為不利的。

二、新形勢下加強大學生思想政治教育工作的有效途徑

1. 深入開展大學生社會實踐活動

社會實踐是大學生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于大學生了解社會、了解國情、增強才干、奉獻社會、培養(yǎng)責任感具有戰(zhàn)略意義。具體而言，要積極構建大學生社會實踐保障體系，探索培養(yǎng)人才的長效體制。首先，高等院校要將社會實踐項目納入學校教育教學的整體規(guī)劃，要以制度形式規(guī)定社會實踐活動的學分和學時，并且要撥付給班級充足的社會實踐活動經(jīng)費，保障社會實踐活動的有效開展。其次，要帶領大學生走出校門，走入基層。積極探索社會實踐和專業(yè)課程相結合、社會實踐和服務社會相結合、社會實踐和勤工儉學相結合、社會實踐和就業(yè)相結合的人才培養(yǎng)模式，努力提高大學生社會實踐活動的效果，培養(yǎng)學生的勞動意識和社會責任感。再次，高校要充分利用寒暑假的時間，安排豐富多彩的社會實踐活動，利用多樣化的活動設計吸引大學生自愿參與到活動中來。如，可以組織大學生開展田野調查、生產(chǎn)勞動等志愿活動，在活動中，要重視大學生的基層體驗，提升社會實踐的質量以及效果，在這一過程中，就可以潛移默化地培養(yǎng)大學生的集體榮譽感和社會責任感。

2. 發(fā)揮文化育人的功能，開展學校文化建設

校園是學生學習生活的場所，校園文化具有重要的育人作用。做好學校文化建設，首先要構建體現(xiàn)我國國情、時代特征以及學校特色的校園文化，完善校園文體活動的基礎設施，建設好大學生活動中心。其次，教師要在日常的教育教學活動中潛移默化地培育優(yōu)良的校風、學風。可以通過開展豐富多彩的、積極向上的學術、科技、體育活動，促進學生德、智、體、美等方面的發(fā)展。值得指出的是，大學校訓是大學精神文明建設的產(chǎn)物，是一所大學辦學理念的集中體現(xiàn)，是學校特色的象征。一個好校訓時刻告誡大學生要用科學的態(tài)度去認識世界。學校文化建設要充分利用校訓的獨特作用，讓學生在學習中自覺將校訓內(nèi)化為自己的精神追求。再次，高校要善于將傳統(tǒng)的節(jié)日文化融入校園活動主題，將教育理念融入學校的文化活動，為大學生的健康成長提供一個和諧的文化氛圍。

3. 重視大學生的心理健康教育

作為高校教師，既要用專業(yè)的知識來教會學生知識和技能，又要懂得用心理疏導的方式來解決學生的心理問題，并在教育教學工作中，始終貫徹以人為本的觀念，關愛學生成長成才。因此，高等教育工作者要正視大學生的身心發(fā)展特點和心智發(fā)展水平，重視大學生的心理波動和心理需求，不能把心理問題當做思想問題來處理，要運用心理學方法，將思想政治教育和心理疏導機制結合起來，保障大學生的心理健康。要針對大學生群體中容易出現(xiàn)的情感、就業(yè)等方面的心理問題，積極開展心理健康教育以及心理輔導教育，適時進行心理干預，為大學生創(chuàng)造傾訴和溝通的平臺。用這種方式來培養(yǎng)學生的心理放松和自我調節(jié)能力，讓學生更加自信地待人處事，培養(yǎng)他們堅韌不拔的優(yōu)秀品質，提高其正確處理人際關系的能力。心理疏導機制是為大學生設計的教育的輔助手段，是為了舒緩大學生在學習生活中遇到的壓力，是開展思想政治教育的心理前提。高校要高度重視大學生的心理健康問題，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點、心智發(fā)展水平以及教育規(guī)律來制定心理健康教育計劃。加強大學生的心理健康教育工作，幫助大學生樹立健康的心理意識和理念，進一步增強大學生的抗壓能力和社會適應能力。

4. 運用新技術將思想政治教育工作與解決實際問題相結合

現(xiàn)階段，大學生思想政治教育工作要在工作方式上進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮思想文化陣地的合力作用來做好這項工作。首先要借助現(xiàn)代科學技術，比如綜合運用校園網(wǎng)、班級qq群、校園廣播等學生喜聞樂見的媒介，加強與學生的溝通交流。這就要求高等院校應該從自身條件出發(fā)，不斷提升學校的軟件、硬件實力，將學生的思想政治教育工作融入到學校的日常工作中去，為學生的健康成長提供壞境基礎，完成高等院校為社會輸送專業(yè)人才的使命。其次要結合本校特點，形成包括輿論在內(nèi)的校園文化新風尚，將思想政治教育工作和實際問題聯(lián)系起來，要抓住問題的切入點，構建符合學生心理發(fā)展水平、容易被學生接受的教育方法體系。從學生的身邊入手，為學生辦實事、辦好事，幫助學生提升思想覺悟，進一步增強學生辨別是非的能力。

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責任編輯：趙春燕