課改下如何做好初中思想品德課的轉變工作

孫亞平

【摘要】隨著課改基本理念的深入實施，初中思想品德課的各個方面都發生了不同程度的轉變，比如：教學思想、課堂導入、教學方法以及評價模式等方面都發生了或多或少的轉變。所以，為了最大化的展現思想品德課程的價值，也為了確保學生獲得健全的發展，有效的做好初中思想品德課各個環節的轉變工作就成為了高效課堂順利實現的保障。

【關鍵詞】初中思想品德 ?課改 ?轉變

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0055-02

初中思想品德作為一門綜合性學科，不僅能夠幫助學生掌握基本的知識技能，而且，對學生思想觀念、道德品質和公民素養的培養也有著密切的聯系。本文從以下幾個方面入手，對如何做好轉變工作進行概述，以期能夠確保高效思想品德課堂順利的實現。

1.課改下教學思想的轉變

教學思想是影響課程改革理念有效貫徹落實的基礎，也對教師的教學行為具有一定的指導作用。眾所周知，在以往的教學過程中，我們的思想品德課一直處在“副科”的地位，不論是教師還是學生都不重視該學科的教與學，嚴重不利于學科價值的實現。所以，在素質教育思想的不斷推進下，我們要摒棄“副科”的觀念，深入挖掘教材內涵，在提高學生解題能力的同時，也要展現思想品德課獨有的特點，為學生道德素養的培養做好基礎性工作。因此，在課程改革下，轉變教學思想，有效貫徹落實“以生為本”的教學理念，將課堂的主體性歸還給學生就成為了保障課改順利實現的關鍵因素。

2.課改下課堂導入的轉變

導入環節是一節課的開端，也是影響課堂成敗的重要因素。在以往的教學中，導入環節存在兩種情況：一是教師對導入環節不重視，總認為短短的幾分鐘沒有太大的作用。二是導入形式單一，大部分時候，我們采取的都是開門見山式和以舊代新的模式，久而久之，根本不利于學生學習興趣的調動。所以，在新課程改革下，我們要做好導入環節的轉變工作，要確保學生在多樣化的導入環節中找到參與課堂活動的動力，確保高效思想品德課堂能夠順利實現。

例如：在教學《難報三春暉》時，我選擇了多媒體導入法，首先，我播放了歌曲《跪羊圖》，這是一首佛教歌曲，不僅能夠令人內心寧靜，而且，感人的歌詞也能讓學生產生共鳴，對學生理解本節課的中心思想也具有一定的幫助，進而使學生積極地參與到本節課的教學活動中。

3.課改下教學方法的轉變

所謂教學方法是指教師為了完成共同的目標而運用的方式和手段，也是影響高效課堂順利實現的關鍵因素。所以，在思想品德教學過程中，我們要摒棄以往灌輸式的教學模式，要立足于教材，選擇恰當的教學方法來激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，進而，為高效思想品德課堂的高效實現做好關鍵性工作。

例如：在教學《維護消費者權益》時，為了讓學生形成正確的消費觀念，也為了提高課堂效率，充分發揮學生的課堂主體性，在授課的時候，我選擇了“討論法”。首先，引導學生思考下面的案例：楊某在商場買了一件價格不菲的毛衣，店家承諾不起球、不褪色，可是，在一個星期之后，毛衣出現了起球的現象，針對這個現象，楊某和其朋友持不同的處理觀點，楊某：就當花錢買了一個教訓，算了，自認倒霉吧;其朋友認為：既然價格不菲，質量應該是有保證的，為什么不去找店家呢？我組織學生對楊某和其朋友的觀點進行討論，目的就是讓學生在相互交流中增強維護消費者權益的意識和能力。可見，在這樣的教學活動中，不僅能夠幫助學生理解本節課的重難點內容，而且，對學生思考能力的提高以及表達能力的培養也有著密切的聯系，進而，大大提高思想品德課的教學質量。

又如：在教學《艱苦奮斗 開拓創新》時，為了構建高效的思想品德課堂，也為了調動學生學習的積極性，我選擇了“辯論式”教學模式，在授課的時候，我組織學生以“21世紀，應不應該進行艱苦奮斗教育”為辯題進行辯論，以幫助學生更好地掌握本節課的學習目標，同時，也確保課堂高效實現。

4.課改下評價模式的轉變

評價是課堂教學的重要組成部分，也是幫助學生重新找回學習信心，明確自己的發展方向的重要因素。所以，在素質教育下，我們要以鼓勵性評價為主，要促使學生能夠以積極的態度走進課堂。在教學《艱苦奮斗 開拓創新》中，由于我們選擇的是辯論式教學模式，所以，在評價的過程中，作為教師的我們不能有先入為主的觀念，要對學生精彩的論據給與及時的肯定，這樣才能保護學生的學習興趣，才能讓學生積極地參與到課堂活動之中。反之，如果我們的評價僅是肯定正方，這樣無形中就會打擊反方的氣勢，學生的參與意識也會降低，辯論會就會草草結束。因此，作為教師的我們要充分發揮評價的作用，要用多樣化的評價方式來為高效課堂的順利實現做好前提工作。

總之，在新課程改革下，為了最大化的展現學科的價值，也為了能夠促使學生獲得良好的發展，作為教師的我們要做好各個方面的轉變工作，要在認真貫徹落實課改基本理念的過程中確保課程目標最大化實現。

參考文獻：

[1]郭衛強.新課改下初中思想品德教學改革的實踐與探索[J].《學周刊》2011年34期