初中班主任如何對學生進行心理健康教育

曾慶海

【摘 要】初中生正處于青春發育初期，心理上也在發生一系列變化， 這給班主任工作帶來一定的壓力，班主任要加強對學生的心理健康教育.班主任要具備健康的心理和人格；進行心理健康和青春期知識講座；及時了解學生的心理需求；家校合作，充分發揮家庭教育的作用；開展形式多樣的活動等促進青少年身心健康發展。

【關鍵詞】班主任；心理健康教育；家校合作形式多樣的活動

初中生正處于青春發育初期，與小學相比心理上也在發生一系列變化：性意識覺醒、個性心理逐漸成熟、社會興趣激增、自我意識增強等。體現為一系列的現象：學習上的困惑，同學交往中的不和諧，叛逆現象的出現等等，這給班主任工作帶來一定的壓力。班主任根據中學生的心理特點，采取恰當的方法加強對學生的管理，培養學生健要康的心理素質。

一、初中生存在的主要心理問題

1.學習上常感到困惑、苦惱，有壓抑感，產生自卑心厭學情緒

進入初中以后，較多的學習科目，繁重的學習任務，都給學生帶來了心理壓力，加上家長過份期待，學生自我期望值過高等原因易使學生造成心理失調。初中生的興趣非常廣泛，他們一般都有自己所偏愛的學科，但隨升學壓力的增大，學好規定的學科與個人興趣與愛好之間或多或少會發生沖突，學習偏科的結果影響整體學習的效果，挫傷對學習的自信心。

2.人際交往中出現人際關系差，容易與同學、老師、家長產生矛盾和沖突

開始初中學習后，學生的心理和生理發生了較大的變化，性格特點不固定，情感容易產生波動，帶來的在人際交往中出現困惑，給心理造成挫傷。容易形成師生關系緊張，父母與子女關系僵化甚至是子女離家出走等，近幾年出現的學生極端事件，往往是由于班主任、教師處理不好學生的心理問題造成的。中學生膽小怕事，害羞孤僻，煩躁易怒，容易悲觀失望，過度自傲、過度自卑，感情脆弱心態不平衡，缺乏自尊、自信心，自制力差等等現象都是正常的，班主任要正確認識，如果方式方法不對，容易出現學生與班主任、教師、家長關系僵化，發生矛盾產生沖突。

班主任根據學生的心理特點采取恰當的方式方法加強對學生的教育，改善和提高學生的心理素質，這是班主任工作的基礎。因此，班主任充分了解學生心理，加強對學生的管理是做好班主任工作的前提條件之一。

二、初中班主任對學生進行心理教育的策略與方法

（1）進行心理健康和青春期知識講座，讓學生正確認識自己。讓學生了解自已，認識青春期心理和生理特點，是學生進行自我調控培養健全人格，形成良好心理素質，進而成長成才的必備條件之一。更是班主任開展管理工作，找好管理者的著力點與切入點的必備件之一。班主任與學生朝夕相處，接觸多，交流多，要善于利于各種機會向學生滲透心理知識，可以結合班會、各種活動有針對性地開展心理健康教育，解除學生心中的苦悶和學習上的煩惱。

（2）及時了解學生的心理需求，加強班級管理。班主任不僅要關注學生的學習情況、品德表現、身體狀況，更要了解學生的心理需要、興趣、愛好、氣質、性格等特點，不僅要了解學生的外部行為表現，而且要了解其內心動機，洞悉學生心理的奧秘。根據學生身心發展的規律和特點，把握住最佳教育時機是班主任工作成務的要務。

（3）班主任要具備健康的心理和人格。壞境育人，無痕教育是培養學生良好心理品質的重要手段。良好的班級環境應該是學生生動活潑、豐富多采、充滿友愛、班級凝聚力強，人人積極向上；師生關系、生生關系應該是和諧的、融洽的、寬松的、合作的。學生在這樣的環境中能產生健康的、樂觀的、寬松的情緒，而不是緊張的、壓抑的、被動的情緒，只有積極樂觀向上的精神，才能使學生對未來充滿信心。要給學生提供良好的、健康的班級環境，班主任首先要有健康的心理和健全的人格。

（4）及時與家長溝通，家校合作，充分發揮家庭教育的作用。一個不善于與家長溝通的班主任是不合格的班主任，只有學校、家庭、社會形成合力，共同開展心理健康教育才能使學生處理好學習與生活，家庭與學校關系的關鍵。學生在家的時間比較長，受父母的影響較大，有的家長沒有正確的健康標準的健康，不太關心心理健康。許多家長對孩子的教育走向兩個極端：要么對子女要求過高，要么對子女不聞不問。家人的這兩種態度可能會導致學生心理走向兩個極端：要求高的子女心理常處于恐懼狀態，性格內向，要求低的子女心理則過于散漫，缺乏進取心。班主任要利用與家長交流的機會，有計劃地向家長介紹家庭心理健康教育的基本知識，講述家長育人成功的范例。幫助家長樹立創設良好家庭氣氛和關注孩子心理需要的觀念，應啟發、引導家長不斷自我完善，家長之間應有親密和諧關系，親子間應有平等、互愛的關系，形成關懷、愛護、民主、平等、以理服人、鼓勵為主的教養方式。

（5）開展形式多樣的活動，促進青少年身心健康發展。實踐證明，一次有意義的活動往往會收到令人意想不到的效果。組織好一次主題班會，就可以解決學生中存在的某個具體問題；組織一次文藝演出，就會營造良好的文化氛圍，就會增強學生的自信心，打掉自卑心理；一次成功的運動會，會極大地增強班級的集體主義精神，提高凝聚力和戰斗力，促進班風和學風的好轉。班主任要善于抓住管理者的時機，利用好各種豐富多彩的活動，激發學生的興趣，培養學生良好的心理素質，形成健康的心理品質。

班主任要加強對學生心理健康教育，潛心鉆研心理健康教育有關知識，通過恰當的方法去幫助、指導學生，給予學生發揮能力的機會，促進學生能正確認識自我，不斷完善自我，擁有健康心理和人格，成為集知識、健康和靈性于一體能適應社會發展的人才。