淺議小學英語課堂學生興趣的保持

曾潔

【摘要】英語是世界上最常見的一種語言，也是使用最廣泛的語言。所以教育者相當注意學生的英語學習基礎，而對于小學生來說對第二種語言學習既充滿著好奇心，又不知道如何下手，教育者應如何激發(fā)和保持小學生的英語學習興趣。本文針對小學生英語課堂興趣保持進行研究。

【關鍵詞】小學英語 學習興趣 保持

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學不再被老師和學生接受。加強學生的學習興趣才是保持學生好學的長久之計。只有教學基礎穩(wěn)固，才會有后一步的教學發(fā)展，興趣應從小學時代進行培養(yǎng)，有了足夠的興趣，才會進行下一步的學習，所以學生的學習興趣對于教學來說至關重要。

一、營造英語教學氣氛

1.添加英語劇場、書法大賽活動加強英語學習氣氛。小學生的學習壓力沒有那么繁重，利用學生的課余時間舉辦英語劇場，為學生學英語提供氛圍。學生可以與老師或是學生之間組成團隊排練英語節(jié)目，每周會開展1-2次英語劇場活動那里不僅有英語故事播放，還有學生與老師的真人秀，這使學生在這樣的氛圍感受英語的魅力。不僅要練習說聽的能力，還可以開展英語書法大賽，加強孩子們寫英語的能力，讓孩子們在各種活動中加強對英語的熱情。

2.分小組做英語報。老師對班級的學生進行分組并安排學生制作英語報，而且會進行定期的更新，英語報上會寫一些娛樂話題，像是英語笑話或是一些國際英語。在英語報上布置的英語材料是由學生自己進行查找的，這樣可以增強學生詞匯的積累，加強學生英文圖文并茂的能力。又可以在布置英語報的同時表現(xiàn)自己設計能力增強學生的團隊意識，英語老師定期對做的好的學生進行獎勵。

二、小學英語興趣激發(fā)的教學方式

1.用肢體語言，加強學生的記憶力。剛進入英語的初步教學，學生對英語學習并不是那么熟悉，所以會導致記憶沒有那么穩(wěn)定，加上漢語的干擾學生總會將二者混淆，而且學習英語語言絕對不能用漢語的學習方式，學習英語是一定要跳出漢語的世界。那么怎樣用我們的理解來進行對英語的學習呢？老師們可以在適合的英語單詞中加上我們的肢體語言，這樣可以有助于小學生對英語的記憶。學生在小學階段，對于枯燥乏味的教學并不能加以深刻的記憶，而肢體語言的加入就可以使他們學習起來覺得輕松愉快，對英語知識感興趣。在老師進行對學生提問時，若是學生回答不出來那么老師可以用肢體語言進行提醒，既加深了學生的印象又不會讓學生覺得回答不上來問題而尷尬。肢體語言的加入是英語的學習更為形象，上課老師一個向上的手勢同學們就起呼stand up，肢體語言的幫助還將課堂的學習氣氛變得更加活躍。

2.多媒體教學的加入，激發(fā)學生的課堂興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體逐漸進入教學課堂，為激發(fā)孩子們的學習興趣，小學英語也應該加入多媒體教學模式，利用多媒體進行英語的直觀教學，進行生動形象的教學講解。老師自己做課件，將課件的內容生動化，加一些孩子們喜愛的動畫，或是卡通人物進行配音，或是進行單詞，短句情景化。加配情景進行單詞學習讓孩子們記憶起來不困難，并刺激視覺感應，加強孩子們的印象。可以加入一些動畫內容，讓孩子們在娛樂的過程中鍛煉了聽英語的能力，多媒體的教學還可以在課后讓孩子們進行拷貝，在回家后鞏固課堂上所學的英語英語知識。多媒體教學的進入不僅加大了小學生的新奇感，還有利于加強孩子的學習興趣，為以后保持英語的學習興趣做好了鋪墊。

3.添加英語課堂游戲互動。在英語課堂上適當?shù)拈_展課堂游戲，孩子們都是喜愛游戲的，如果可以讓孩子們在游戲中學習英語，那就更兩全其美了。課堂游戲的開展需要老師在進行課堂講課前做好充分的備課準備，既要將教學的內容融入到課堂游戲中去，又要對學生及游戲活動時間進行控制。科學有效的將小學英語內容貫徹到游戲中。可以在課前先做一個游戲熱身用游戲教學的方式將孩子們的注意力引導到課堂中來，讓孩子們快速加入到英語課堂上。

例如：教師可以先給學生講一個笑話，激發(fā)一下課堂興趣，在進行學生表演，老師站在講臺上背向學生，同學進行一次的傳遞可以使書、本、筆都可以，教師說stop，物品留在哪位學生的手中，哪位同學就要接受教師的提問或是挑戰(zhàn)。教師可以讓學生進行單詞的背誦或是上一節(jié)課的知識要點的背誦，教師要給學生時間進行回憶，但時間上老師要進行控制，如果學生不能有效地背誦，教師就要加以小小的懲罰，讓他在課后進行多加的練習。教師還可以采用丟手絹的方式去選擇學生讓他們進行答題。例如，今天課堂學習的英語單詞老師給5分鐘進行5個單詞的背誦，時間到后，老師閉上眼睛進行丟手絹，手絹落到哪位同學的座位上哪位同學就要進行背誦。同學們被點到的概率都是相同的，所以都會認真的進行背誦。對背的好的學生老師們將給予鼓勵在他們的英語書上給他們貼上有Good的卡片，而且每得到5個就會有相應的禮物送出，這樣的獎勵可以階級形式，得到得Good越多得到得禮物越大。在緊張刺激的課堂游戲活動中，學生的學習積極性被激發(fā)，學習有熱情，在英語課堂上提高學習的質量，娛樂學習生活。

只有激發(fā)學生的興趣，才會使學生進行主動的學習，英語的學習實際是很簡單的，只要掌握好方法，學生會輕松的進行學習，而這種學習將因學習的興趣一直保持下去，在學生未來發(fā)展中興趣的伴隨將會使學生們更好的完成英語學習。

參考文獻：

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