探究高職英語聽力教育的現(xiàn)狀以及對策

黎明

【摘要】隨著教育理念的更新以及教育模式的改革，高職英語教育教學的研究得到了進一步深入。高職英語聽力教育能使得教學內容更加實用，從而進一步提高學生的學習效率，對于提高學生整體英語素質有著積極意義。本文通過對高職英語聽力教育現(xiàn)狀分析，探究如何加強高職英語聽力教育。

【關鍵詞】聽力教育 高職英語 教學研究 創(chuàng)新改革

高職英語聽力教育對于提高高職學生英語綜合水平有著直接影響。加強高職英語聽力的教育質量，適當進行創(chuàng)新式教學方法進行授課教育，在聽力教育的基礎上進行更深入的高職英語聽力教育探索，能有效促進高職英語聽力教育素質水平的整體提高，推動高職英語聽力教育教育事業(yè)快速發(fā)展。

一、高職英語聽力教育的現(xiàn)狀

1.聽力教育的含義。現(xiàn)當代的高職學生都是成長在一個改革開放的大環(huán)境下，并且經歷著經濟快速發(fā)展的時代，英語在日后學生發(fā)展中起著至關重要的作用。提高學生的整體素質，需要加強高職英語聽力教育。這就需要高職英語聽力教師將學生的發(fā)展作為教育的基本目的，使每個學生的發(fā)展都得到充分的引導，體現(xiàn)人本教育理論，真正實現(xiàn)了現(xiàn)代教育所要求的基本教育宗旨，即“以生為本”。

2.高職英語聽力教育現(xiàn)狀探討。目前我國高職英語聽力教育上主要存在著以下幾個問題：

（1）高職英語聽力教育缺乏明確目標。目前我國部分高職英語聽力教育缺乏具有本校特色的教育培養(yǎng)目標，教育特色不突出，導致了我國高職英語聽力教育教育模式單一化、機械化，缺乏教育活力，沒有樹立明確的聽力教育目標，導致高職英語聽力教育得不到師生的共同重視，直接影響了學生的英語聽力學習積極性，英語聽力教育教學理念沒有得到更新。

（2）高職英語聽力教育硬件設施落后。目前中國高職英語聽力教育的導師配備以及硬件設施等都在國際教育界較為落后，比如說我國高職英語聽力教育多媒體設備的維護配制都較為落后不能提供給學生良好的英語聽力學習環(huán)境，同時高職英語聽力沒有較為創(chuàng)新的同步教育光盤，造成教育資源分布不均衡的情況，不利于高職英語聽力教育的發(fā)展，不能滿足市場對高素質人才的需求。

二、基于高職英語聽力教育現(xiàn)狀的對策研究

聽力教育作為一種具有創(chuàng)新性的教學方式，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，具有鮮明的時代教育特色。為了提高高職英語聽力教育的教學質量，筆者經過研究給出幾點建議。

1.高職英語聽力教育應用實例分析。先對湖南省株洲市某高職院校的英語教學做出研究。該高職院校在英語教學活動中，適當運用了英語聽力教育，通過播放英文歌曲等充分提高學生進行聽力學習積極性，促進學生對英語聽力的學習熱情。除此之外教師鼓勵學生進行課外英語交流活動，提倡基礎優(yōu)秀以及基礎中等層次的學生在課外聽英文歌曲、看英文電影的活動，加強英語在日常生活中的應用，通過生活中的英語聽力熏陶營造高職英語聽力教育的良好氛圍，同時促進學生在進行英文交流活動時進行自主英語對話學習，從而提高英語聽力的學習效率。通過對班級學生進行英語聽力學習氛圍營造，并進行有計劃的針對性英語聽力教學，使得該班級的英語聽力成績取得了較為突出的進步，學生對英語聽力學習的積極性也日益增長。

2.基于聽力教育的高職英語聽力教育相關建議。

（1）促進不同層次學生群體交流。在進行聽力教育的同時要注意保證班級學生的整體性、和諧性，應當促進不同英語聽力水平層次的學生進行相互交流學習，保證學生之間有良好的合作競爭氛圍，在不同基礎的學生間進行英語聽力學習探討交流更有助學生英語聽力水平的相互促進，并且能充分促進學生之間的和諧關系發(fā)展。

（2）積極探索高職英語聽力教育方法。高職英語教師應當樹立正確的教學理念，不斷創(chuàng)新自身教學教育模式，積極進行聽力教育的探索，針對不同層次的學生進行多樣式教學。高職院校應當加強高校創(chuàng)新改革力度，促進高素質教師的培養(yǎng)，提高高職英語聽力教師教育能力，英語聽力教師應當從自身做起，不斷改善教育理念，創(chuàng)新教育方式。

（3）加強高職英語聽力教育設施建設。各高校應當主動加強高職英語聽力教育設施建設，加大對高職英語聽力教育的資金投入，逐步完善高職英語聽力教育設施建設。加強高職英語聽力教育設施建設能有效促進學生對高職英語聽力學習的強烈積極性，同時為學生提供了一個能夠鍛煉英語聽力水平的良好硬性場所。加強高職英語聽力教育設施建設，加大對高職英語聽力教育的資金投入，是在高職學生中普及高職英語聽力教育的一項切實有效的政策。

三、結語

加強高職英語聽力教育方式的探索能夠充分促進學生的英語聽力學習積極性，對于教師群體來說是一項較為繁重的長期性教育工作。高職英語教師應當從自身做起，不斷改善教育理念，創(chuàng)新教育方式，積極加強高職英語聽力教育質量。

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