芻議小學語文課外閱讀的指導

朱亞萍

【摘 要】閱讀是一個人個體生命的擴展。課外閱讀是課堂教學的延續和補充，能夠開拓學生的視野，豐富學生的知識。

【關鍵詞】課外閱讀 ? ?激發興趣 ? ?終身發展

閱讀一直是語文教師從事語文教學必不可少的內容之一，隨著課程改革的深入，尤其是2011版《語文課程標準》的修訂，閱讀的分量更加顯露出來。小學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養在教學中占據著越來越重要的地位。因此在教學中應積極培養小學生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學習的良好習慣，成為塑造其人文素養的重要渠道。

一、老師引領，激發閱讀興趣

教育心理學研究認為，學習興趣是對學習對象認知的傾向。好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現，學習興趣有利于形成學習的良性循環。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進地誘導，調動他們的求知欲，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環。

二、利用教材，拓展閱讀空間

教材是學生閱讀的首選，但僅僅會讀教材是遠遠不夠的。要知道怎樣利用教材來豐富學生的閱讀空間，讓孩子知道怎么讀書，讀什么書，逐步把語文書讀厚。

當教完《觸摸春天》，孩子們在文中體會到小姑娘安靜雖然是個盲姑娘，但她用心表達了對這個世界的熱愛。這時教師介紹《假如給我三天光明》讓孩子們去讀，并寫出讀書心得來。這不是遠比抄生字、做習題有意思得多嗎？

當教完《送元二使安西》，教師讓孩子去收集有名的送別詩，讓孩子在每周學校組織的經典誦讀中朗誦。一個學期下來，學生背會了《送友人》《送杜少府之任蜀川》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》等20來首送別詩，有的孩子在家長或注解的幫助下了解了詩詞的意思，可謂是一箭雙雕。這不是比純粹地抄寫這首詩三遍、五遍更有收獲么？

通過這種合理地誘導，學生在好奇心的驅使下，求知欲被充分調動起來，學生就會積極主動地去閱讀相關的課外知識而尋找答案，獲得成就感并增強個人的自信心。同時，老師積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。學完《卡羅納》推薦學生去看《愛的教育》，學完《普羅米修斯》推薦他們去看《希臘神話故事》，這樣孩子們在一篇篇課外書中豐富著自己的知識，見證自己的成長，語文書也被孩子們越讀越厚。

三、巧妙安排，給足閱讀時間

有時候孩子喜歡讀書，可是對于孩子來說，晚上回家要寫作業，特別到了中高年級，語文、數學、英語每天都有作業，哪有時間讀書。家長也反映孩子不喜歡讀書，在家做完作業，要么出去玩，要么看電視，根本不聽家長的。雖然有的老師每天布置有30分鐘的讀書作業，但家長不監督，不自覺的孩子根本不去完成。老師的監管同樣很難，就是孩子回家真不讀書，老師也沒有特別行之有效的方法。隨著年齡增長，如果孩子們不能盡快養成讀書的習慣，那對他們的終身都是有影響的。

針對這些問題，教師如果有效利用學校教室，辦起圖書角，讓每個孩子貢獻一本書，定期更換，那種相互影響是無法估量的。煩瑣作業削減了，這樣給喜歡讀書的孩子騰出了讀書時間，那些不太喜歡讀書的孩子，讓喜歡的孩子帶著讀。利用早晨、中午早到的時間讀，有的同學甚至下課時間都舍不得下去玩，幾個人在一起讀得不亦樂乎。來到學校，當學生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為學生學習的內在動力。

四、開展活動，豐富閱讀內涵

為了激發孩子閱讀課外讀物的興趣，語文教師可以利用課前幾分鐘給孩子們講一個小故事。當然有時候講的這個故事剛開頭就有同學說老師這個故事我聽過，那教師馬上說，那你講好嗎？漸漸地隨著孩子書越讀越多，小腦瓜里的故事越來越多，不讓他講都難。如果哪天你忘了，急匆匆上課，學生馬上會提醒你，老師今天我們還沒有講故事呢！講故事過程中學生不僅僅是把故事內容簡單地復述，而且學生往往為了表現得更形象，會配上肢體語言等以達到惟妙惟肖的效果。針對不同學生的愛好和興趣給予不同的指導，推薦一些較好的相關圖書給他們，盡量把一些不良書籍擋在外面。和孩子一起讀書讓我更深刻地體會了教育的根本，在學生眼里，教師能夠與他們一起讀書，老師讀他們推薦的書，他們的心理也就獲得了一種極大滿足，這樣的教師最能受到學生的敬重。

五、利用資源，刺激興趣持續增長

隨著國家對教育的投入，電腦走進了學校，“班班通”走進了教室，家用電腦也進入了大多數孩子的家庭。而隨著年齡的增長，對新生事物的好奇促使孩子進入到了一個電腦的世界，一些孩子的眼球被更有吸引力的網絡游戲所代替，他們有的沉迷于游戲不能自拔，家長害怕孩子接觸到網絡不健康的內容而限制孩子上網。為了讓家長和孩子正確認識網絡，利用好網絡，班級電子書屋就應運而生。語文教師可以通過QQ網絡平臺或者校訊通的班級圈與孩子交流，設立兩個專區與孩子溝通：一個是讀書屋，師生相互隨時了解最近讀的新書目錄;一個是談心屋，孩子們在這里交流讀書心得體會，有的通過說說，有的發電子郵件，有的做成電子卡片……大家通過網絡這個平臺交流分享評論，一個個在QQ空間或者班級圈忙得不亦樂乎。這種交流能最快、最及時了解孩子的讀書動向，拓展孩子的讀書范圍，并廣泛分享讀書成果，也避免了一些家長給孩子買回來的書孩子不喜歡而束之高閣。因為它更便于交流，這就刺激了孩子讀書的愿望、孩子對新生事物的興趣。QQ空間或者班級圈發文的快捷和及時反饋使孩子又有了更新的讀書動力。

“開卷有益——我們愛讀書;良師益友——我們讀好書;行萬里路——我們多讀書;學海無涯——我們勤讀書。”利用各種資源培養學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣。讓書籍的陽光照亮孩子們的生活，用書籍的翅膀帶動孩子們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造孩子們的人文素養，陪伴其一生。讓閱讀為孩子的終身發展助航！endprint