音樂課所折射的教師語文素養

劉鳳娟

摘 要：現代學校旨在通過學校內部各種各樣的教學課程全面有效地培養學生自身素養和技能，這就要求教師自身有較好的語文素養才能真正參與音樂教學，保證教學內部質量和效率。以現代小學音樂內部教學為例，分析了音樂課折射出來的教師語文素養，探討了其中的教學究竟。

關鍵詞：音樂課程；語文素養；能力

一、音樂內容需要教師自身整合

音樂課程是教師在音樂課堂上通過音樂、音頻內容的呈現和表達，讓學生通過音樂呈現了解音樂呈現的具體內容。在這一過程中，學生自身對于音樂信息有或多或少的迷惘和無知，這就需要教師自身對于音樂內容進行有效的分析和整合，然后向學生真正對學習內容進行了解和掌握，對音樂內容的有效整合和了解，體現教師自身教學能力的高效和教學質量的高效，是學校內部教師語文素養的真正體現。

二、音樂內容的選取體現出的教師素養

在音樂教學課堂上，高效的音樂教學需要教師對于音樂教學

內容有高質量的選取，在選取上有所高效和高質，良好的音樂內容的選取和設置可以體現教師自身素養和能力，實現教師自身素養的呈現和表達。傳統簡單的教學內容設置在音樂課堂上，不僅不能保證學生對學生內容的高效有用汲取，教師自身教學質量也會受到影響和限制，這不利于學生自身素養和學習技能的有效培養和教學的有效落實。在音樂課堂上，不斷完善和實現新的音樂教學內容，保證課堂高效性，真正保證課堂效率的有效提高，教學素養的有效體現。

三、看清現代教育發展趨勢，真正保證課堂教學

現代教育教學實踐的不斷完善和貫徹落實，對現代學校內部教學提出新的要求和挑戰，需要現代學校內部不斷參與和予以重視。小學內部音樂教學的內容與現代社會發展狀況相適應，與現代學校內部教學素養和能力相匹配，是現代學校內部教學高效有效體現的一部分。需要教師真正落實教學內部實踐，保證學生學習和高效教學。

綜上所述，現代學校內部涉及內容廣泛，各個課程之間的關聯和銜接也是相互的。較高的語文素養不僅能使教師以身作則參與音樂實踐教學，在此同時還能真正保證教學內容在學生身上的有效落實，保證音樂課程教學的真正落實，相信在以后現代學校教學的不斷落實下，小學內部教育教學將真正得到有效落實，小學內部綜合教育將真正保證教育，實現對學生的綜合有效教學。

參考文獻：

伍聰.淺談“交響音樂”的欣賞[J].黃河之聲，2007（16）.