如何讓學生體驗嘗試教育

彭小金

摘 要：在新課改后提出嘗試教育概念，其理論內涵就是用嘗試思想，按照學生的認知規律，按照預設的學習目標，實施對學生的德、智、體、美全面教育。教師應幫助學生尋找到解決問題的辦法，同時還要培養學生獨立思考、獨自獲得知識的能力。

關鍵詞：嘗試教育；數學教學；教學效果；嘗試步驟

在新課程改革的今天，各種教學模式和教學方法紛紛登場，如經歷教育、創新教育、嘗試教育等。筆者在教學中承擔著小學一年級的數學教學任務，并試圖在一年級的數學教學中引入嘗試教育法，讓學生在嘗試學習中提高學習能力。下面談談自己的思考和體會。

一、嘗試教育的理論內涵

嘗試是學生學習的基本形式，真正意義上的學習就應該從嘗試開始。嘗試教育就是先試后導、先練后講。在新課改后提出嘗試教育概念，其理論內涵就是用嘗試思想，按照學生的認知規律，按照預設的學習目標，實施對學生的德、智、體、美全面教育。在教學中，嘗試教育的實施理念就是以人為本、全面發展。不僅僅關注學生的知識接受能力，還要注重學生的情感態度價值觀的培養。

二、在一年級數學中實施嘗試教育的措施

嘗試教育可以分為以下幾步：準備練習、出示嘗試探討的問題、自學課本、嘗試練習、學生自由討論、教師講解、再次嘗試練習等七步。嘗試教育的關鍵是學生的自學探究階段，教師為學生編制什么樣的數學題，怎么出示，都要有科學性。出示的題目要能激發學生的學習興趣，激發學生的求知欲。教師應幫助學生尋找到解決問題的辦法，同時還要培養學生獨立思考、獨自獲得知識的能力。學生要經歷閱讀嘗試題、探索嘗試題的親歷知識建構過程，才能夠更好地掌握數學知識，不要怕學生為難，學生大腦的潛力是巨大的，難不倒他們。

根據一年級小學生的心理特點，適當選擇數學游戲促進嘗試教育的開展。愛游戲是小學生的天性，教師充分利用這一特點進行嘗試教育，可以收到巨大的教學效果。同時教師設計的數學游戲要照顧到全體學生，使每個學生都參加到游戲中來。同時對于嘗試學習中表現好的學生及時給予鼓勵和肯定，激發他們的學習興趣，增強他們的學習積極性和信心。

嘗試教育是一種新的教學模式，鼓勵學生自主探討和自主探究。教師在這種環境下應該擺正自己的位置，明確好自身的角色。切實做好嘗試教育在低年級數學中的應用，在嘗試教育中努力實現新課改培養學生創新能力的重要理念。

參考文獻：

曹飛羽.小學數學教學方法的改革[J].天津教育，2011（03）.