小學數學參與式課堂教學的實踐探究

王巖

摘 要：小學數學參與式課堂，就是讓學生在課堂的教學活動中，獲得最大的參與權，并且與教師一起營造和諧、有趣的教學氛圍。良好的教學氛圍能夠提升學生學習的積極性，并且能夠讓學生的創造力得到充分的發揮。參與式課堂教學就是讓每個學生都能最大限度地參與到學習活動中，在學習活動中找到學習的樂趣，并且與教師處于融洽的關系中。

關鍵詞：小學數學；參與式教學；實踐探究

小學數學的參與式課堂教學是非常適合小學數學課堂教學的，也正是基于小學數學的教學而提出來的教學模式。參與式教學能夠調動學生對學習活動的參與和興趣，并且對數學的學習有一個獨特的認識。小學生能夠真正地參與到小學數學的課堂教學中，會讓小學生的好奇心得到充分的滿足。

一、參與式課堂教學的優越性

參與式教學能夠讓學生在學習中養成獨立自主的學習習慣，并且激發學生學習數學的興趣。小學生通常會難以理解小學數學抽象的數學知識，參與式教學就很好地解決了這一個問題，并且還可以加深學生對數學知識的理解。參與式教學能夠發揮學生最大的學習自主權，并且能夠讓學生鍛煉自己解決問題的能力，在學習中做到真正的獨立自主。小學生通常是不愛學習的，參與式教學在這一方面就能夠給學生提供更加直觀的知識學習，讓學生感覺到數學的學習并不是枯燥乏味的，而是充滿樂趣的。參與式教學課堂能夠讓學生最大限度地參與到教師的教學活動中，并且讓學生的學習保持在最高效率中，而且還可以融洽師生之間的關系，讓學生提升解決數學問題的能力。

二、參與式教學的基本步驟

1.準備參與

教師可以創設合理的教學情境，讓學生對數學的學習充滿興趣。創設合理的教學情境可以讓學生在數學課堂上集中注意力，激發學生的學習興趣。教師在學生進行準備參與的階段有著至關重要的作用，可以在課堂以及課下適當地布置任務，讓學生通過課堂的參與與課下的思考來完成。

2.探索性參與

探索是數學學習的關鍵，也是參與式課堂教學的關鍵。教師可以對學生的知識情況有一個大致的了解，并且知道學生在學習過程中存在的障礙，以進行合理的引導，讓學生獨立地解答知識中的障礙。

總之，參與式教學是目前能夠提升學生學習能力的最佳辦法，并且能夠提升小學數學的課堂教學效率。參與式教學就很有效地調動了學生的參與性與興趣，并且能夠提升學生的自主學習能力，提升學生的全方位能力，非常符合小學數學教學目標。

參考文獻：

[1]王玉蓮，王洪梅.小學數學參與式教學探析[J].延邊教育學院學報，2012（03）.

[2]王穎.淺談數學課堂應具備的美[J].學生之友，2010（09）.

編輯 韓 曉