中職計算機教學障礙及對策研究

譚仕謀

【摘 要】中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的技能型人才，主要從事社會基礎(chǔ)建設(shè)性工作。中職計算機專業(yè)主要是為社會提供那些能夠從事基本計算機應(yīng)用專業(yè)性強的高技能型人才。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中職計算機專業(yè)在教學過程中面臨著教師、學生以及教學條件等多方面的問題，這就要求我們必須對這些問題進行研究和分析，并及時地提出相應(yīng)的解決對策，以保證中職計算機教學能夠更好的順利地進行。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機教學；存在問題；解決對策

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算機在各個領(lǐng)域不斷被應(yīng)用。隨著計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入到我們?nèi)粘５纳钪?。很多企業(yè)在招聘過程中都對人才的計算機技能提出了全新的要求，更加注重實用性人才的使用。中職教育培養(yǎng)的就是社會急需的高技能型人才，但是在實際的教學過程中，出現(xiàn)了很多急需解決的問題，需要我們進一步對其的進行討論和分析。

一、中職計算機教學存在問題分析

1.教學方法單一，教育觀念不先進

在中職計算機教學過程中，教師一味的注重理論性教學，學生實踐操作的時間十分有限。在教學過程中，盡管已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學，但是應(yīng)用多媒體教學多數(shù)只是處理簡單的問題，對于復雜問題的講解，教師多數(shù)都是采用黑板教學。同時教師在教學過程中，其講授的知識多數(shù)都是學生已知的，由于知識陳舊，理論性較強，學生在學習過程中很難提升自己的專注度及學習的興趣。此外，很多中職教師在教學過程中為了趕教學進度，沒有考慮到學生的感受，采用滿堂灌的教學方式，不能取得良好的教學效果。同時，由于在教學過程中沒有及時將先進的教育理念應(yīng)用到實際教學環(huán)節(jié)上，課堂上以教師為主導，忽略了學生的主體地位，這樣不僅不能提升學生的學習興趣，同時使得學生的計算機學習潛力沒有正常的被開發(fā)出來，這樣將十分不利于教學的創(chuàng)新。

2.學生素質(zhì)低下

最近幾年，隨著高中不斷擴招，中職學生的生源不斷下降。學生更多的是愿意到高中學習，中職教育的生源問題越來越嚴重。導致出現(xiàn)生源問題的原因，除了高中競爭之外，中職學校之間的競爭也是造成生源下降的一個重要原因。這種情況存在，導致了中職學校雖然能夠招收到一定數(shù)量的學生，但是學生的素質(zhì)明顯不高，很多學生在學習過程中積極性不高，甚至還會對學校的正常秩序造成嚴重的影響。同時在中職學校中很多學生，其在學習和生活中存在著很多陋習，學習態(tài)度不端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，盡管很多學生都表示對電腦很感興趣，但是多數(shù)情況下都是對電腦中的網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣，學校的機房通常都會成為學生打游戲的重要場所。這種情況的存在導致了計算機教學過程中各種問題頻發(fā)。

3.教師素質(zhì)有待提高

中職計算機教學對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了很高的要求，對于很多計算機教師來說，因為待遇比較低，業(yè)務(wù)能力強的教師不安于現(xiàn)狀，而業(yè)務(wù)能力不強的教師又不思進取，不積極的進行教學創(chuàng)新，在工作中教不好學生。對于中職學校來說，很多學校關(guān)注的都是如何提高生源的問題，而很少關(guān)注自身教師師資隊伍的問題，在很多學校中，教師不能及時的對自身的知識結(jié)構(gòu)進行更新，不能及時的轉(zhuǎn)變教學理念，提高自身教學能力，導致了教學質(zhì)量不高，教學效率下降。

二、解決對策

1.改進計算機教學方法

要想改變計算機教學方法就需要我們正視計算機這門學科教學，將其與其他學科的教學進行有效的區(qū)分。計算機專業(yè)具有實踐能力強，操作性強的特點。在中職計算機教學過程中讓學生真正學會計算機操作技能是計算機教學的本質(zhì)目的，讓學生死記硬背計算機操作指令和各種代碼不是中職計算機教學的初衷。因此，在教學過程中，應(yīng)該將中職計算機教學的重點放在如何吸引學生積極地參與到計算機操作教學中，并能夠在學習過程中獲得相應(yīng)的操作技能。在中職計算機教學過程中，引進了多媒體教學之后，需要教師將多媒體技術(shù)更好應(yīng)用到實際的教學環(huán)節(jié)中，不斷將理論教學和實踐教學相結(jié)合，讓枯燥的計算機理論知識更加形象。這樣可以有效的激發(fā)學生學習計算機的積極性。

2.加強對學生的管理

學生是教學的主體。在中職計算機專業(yè)教學過程中，我們要承認學生之間存在的差異性，學生在入學之后要強化對學生的管理和教育，規(guī)范學生日常的行為。對于那些不易管理以及對計算機不感興趣的學生應(yīng)該加強管理，可以讓這些學生擔任學生干部，讓其承擔相應(yīng)的責任，這樣學生在日常生活中就能更好的規(guī)范自己的行為。同時，對于學校來說，還需要加強校園的管理，建立完善的管理制度和管理方法，徹底規(guī)范學生的日常行為。

3.提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)

在中職計算機教學中，還需要重視對教師專業(yè)素質(zhì)的提升。對于中職計算機教師除了應(yīng)該具備最專業(yè)、最系統(tǒng)和最新的計算機學科知識之外，還需要具備較強的實踐能力，這樣在教學過程中才能更好地指導學生實踐。因此，中職學校應(yīng)該積極的組織計算機專業(yè)教師外出進修和培訓，讓其獲得計算機方面全新的知識和技能，以便更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

三、結(jié)語

現(xiàn)代社會的發(fā)展需求更多的技能型人才，因此，在計算機教學過程中，中職學校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學模式，對教學方法和教學理念大膽創(chuàng)新，為社會基礎(chǔ)工程建設(shè)培養(yǎng)更多的技能型專業(yè)人才。

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