培養合格的犯罪心理測試主試論要

孫多金

摘要：社會需要培養合格的犯罪心理測試主試人才，教育培養單位需要針對犯罪心理測試人才培養中存在的各種問題，全面深化改革人才培養機制。

關鍵詞：犯罪心理測試；主試；人才培養

犯罪心理測試主試是指犯罪心理測試活動的主持人。犯罪心理測試系統之人員系統一般是個團隊系統，由于現在人才資源有限，有時候這個團隊是臨時組建的，犯罪心理測試人員系統顯示出了一定的流動彈性，這種情況越加顯示出主試的重要作用。尤為重要的是，主試就是這個團隊的領導人，所以犯罪心理測試主試的素質決定犯罪心理測試團隊的服務質量和公信力。加強犯罪心理測試主試隊伍建設，對推動犯罪心理測試技術又好又快發展起著關鍵作用。犯罪心理測試主試的素質需要通過科學培養系統提高。

一、當前犯罪心理測試主試培養中存在的問題

（一）犯罪心理測試制度建設不夠完善我國精神衛生法規和一些心理學會、刑事科學技術協會或部門出臺的文件對心理測試已經有一定的規定。這些規定在一定程度上緩解了犯罪心理測試在操作中的困擾，給犯罪心理測試主試設定了一定的工作規范，有助于主試綜合能力的培養，但這些規定有的效力層次不高，有的適用范圍較窄，還有些彼此存在沖突，施行情況各異，這在一定程度上阻礙了犯罪心理測試主試的綜合素質提高和交流合作。特別是目前全國還沒有一個統一的“犯罪心理測試規定”對犯罪心理測試進行規范，再加上缺乏一套科學完整的考核制度，在一定程度上阻礙了主試的積極性和創造性。

（二）犯罪心理測試主試供需矛盾突出

隨著犯罪心理測試儀器的發展和犯罪心理測試業務劇增，合格的犯罪心理測試主試嚴重不足的供需矛盾凸顯，社會對這類人才的需求十分迫切。總體來講，目前有限的機構培養的主試人員滿足不了社會發展的需求。以至于有些儀器商家出于利益考慮而自己培訓所謂的測試人員，質量根本無法保證。

（三）后備人才培養問題嚴重

按照武伯欣等專家的觀點，合格的犯罪心理測試主試人員離不開長期的教育培養和實踐鍛煉，所以，后備人才的培養不容忽視。這個方面問題比較嚴重，主要是因為犯罪心理測試技術教學體制不合理。

科研院所和高校相關專業學生是我國犯罪心理測試主試的重要后備力量。目前，在開設了犯罪心理學等專業的高校、研究所，多實行以本科、碩士學歷教育為核心的人才培養模式。在這種教育模式下培養主試人才存在以下問題：

1.課程設置不合理，學生犯罪心理學專業課程的學習及實習時間緊、任務重，不利于培養理論基礎扎實、實踐與創新能力強的復合型、實用型人才；

2.部分專業課教師缺乏實測經驗，導致理論知識不能和實踐相結合，課堂教學質量不高；

3.實習基地在案件類別、測案水平、儀器設備等方面存在較大差距，實習基地建設與管理缺乏統一標準，不利于學生的管理與實踐能力的提高。

二、改革犯罪心理測試主試培養機制對策

經過多年的教學實踐和研究觀察，我們認為培養高素質的犯罪心理測試主試人才，有必要采取以下改革措施。

（一）加強教學相關人員隊伍思想政治及法律道德修養

首先要加強教學師生員工政治思想和職業道德建設。針對教學隊伍中存在的價值觀、道德觀、政治觀等方面的問題，無論在培養階段還是工作階段，加強犯罪心理測試主試的政治思想教育顯得尤為重要，應將持續的、與時俱進的政治理論學習納入犯罪心理測試隊伍的整體計劃之中，通過各種類型的教育實踐活動，不斷提高犯罪心理測試主試對犯罪心理測試的科學認識，幫助他們樹立正確的政治方向和態度，牢固樹立社會主義法治理念和科學發展觀。每年組織繼續教育工作時，要求測試人員完成一定的職業道德教育學時，并將職業道德的培訓情況進行記錄、整理和歸檔，這樣能避免犯罪心理測試主試在市場競爭中的無序行為，提高犯罪心理測試主試的教育質量。同時還可以開展正反兩方面的典型引導和警示教育。一方面充分利用榜樣的力量，進行潛移默化的職業道德教育，發揮引導、激勵和啟發的作用；另一方面通過警示教育，使犯罪心理測試主試學習前車之鑒。

第二要注重建章立制及法律素質的養成。犯罪心理測試主試法律素養的培育，是犯罪心理測試行業規范的重要保障。測試人要接受法律規章、社會以及司法行政主管部門對其的監督與管理，嚴格遵守相關法律規范和行業紀律規范，在測試活動中獨立、公正地作出結論。

（二）充分發揮高校（含研究院、所、實驗室、中心等）在人才培養中的作用

1.依托高校、研究院所實現教育資源優化配置

部分高校有雄厚的師資力量、層次合理的學術梯隊和先進的教學實驗儀器設備。隨著社會的不斷發展，犯罪心理測試內容的專業化和復雜化對犯罪心理測試主試提出了更高的要求，高校能為犯罪心理測試主試的培養提供更好的支持。

2.舉辦各類培訓班，開班授課，夯實理論基礎

有關部門可以聘請一批知識儲備豐富、業務能力強的高校教授和實踐專家學者為犯罪心理測試主試授課，授課的范圍包括專業理論、技能、法律基礎知識和思想道德教育等。

3.參與科研、實踐，增強操作能力

雖然有的犯罪心理測試機構有資質，卻沒有設備或技術人員，遇到案件時往往一籌莫展，這時可以充分利用設備先進齊全的國家級或省級實驗室、科研室在這方面的優勢。高校的相關專家或者負責人帶領一定數量的犯罪心理測試主試參加與測試或科研活動。

4.創新高校犯罪心理測試技術專業教育模式

高等學校犯罪心理測試專業教育必須從中國的實際出發，系統地調查社會主義法制建設和心理科學的現狀及社會對測試人才的需求，緊密結合高等教育的實際情況及可能提供的人力、物力和財力等辦學條件，借鑒外國的有益經驗，明確辦學目標。

設立高校犯罪心理測試機構可以直接面向社會，并服務社會、服務司法，是培養學生更好地適應社會，將來服務社會的理想窗口。

加強學生科研實踐能力建設。要鼓勵學生參加各類研討會，鼓勵學生深入犯罪心理測試一線及相關行業一線進行調研、實習，理論聯系實踐，夯實基礎知識，不斷提高實踐能力和創新能力；通過定期舉辦研討會、講座以及與犯罪心理測試機構或公檢法等部門的交流合作等活動，讓學生全方位、多層次提升業務能力、創新能力和交流能力，適應社會發展的需要。

充分利用大學和其他機構之間的互補優勢，實現資源優化組合。這既能適應社會發展的迫切需要，又在保持傳統專業優勢的同時，優化了專業結構，有利于發展邊緣交叉學科和應用學科專業。在犯罪心理測試院校中，可以將學歷文憑證書和職業資格證書相結合，以國家專業崗位技能考核的鑒定證書來檢驗學生的專業技能訓練情況，并通過職業資格證書培訓推動學歷證書教育的改革，實現二者有機結合，良性互動。通過雙證書教育的模式，能最大程度地滿足社會對高素質應用型人才的需求。

三、結語

犯罪心理測試主試的培養是一個長期系統的工程，不僅需要犯罪心理測試主試自身的努力，更需要犯罪心理測試管理部門、培養主體部門以及犯罪心理測試機構的積極參與。隨著我國民主法制的進步和國際化的進程加快，社會必將對犯罪心理測試主試提出更高的要求，我們必須提前作好準備，大力培養犯罪心理測試主試的職業道德和法律素養，提升犯罪心理測試主試的職業素質；同時，要重視高校在培養犯罪心理測試主試中的作用，要充分利用高校的科研、技術優勢培養犯罪心理測試主試；培養犯罪心理測試主試的高級后備人才，推動整個犯罪心理測試行業的進步。