現(xiàn)代高校工程訓(xùn)練中心的特性研究

范利鋒　白宇杰　云建斌

【摘 要】隨本文根據(jù)現(xiàn)代社會對工程創(chuàng)新實(shí)踐人才的需求的大背景下，分析了現(xiàn)代高效工程訓(xùn)練中心應(yīng)具有的特征、得出其基本任務(wù)有在校生工程創(chuàng)新教育、社會工程人員的繼續(xù)教育和社會服務(wù)等。提出現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心應(yīng)該是成為工程素質(zhì)教育基地、先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)基地、創(chuàng)新實(shí)踐活動基地和社會服務(wù)基地的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】工程訓(xùn)練中心 創(chuàng)新實(shí)踐 工程素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)市場化、生產(chǎn)現(xiàn)代化、競爭全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)， 社會對高素質(zhì)人才的需求越來越迫切，越來越高。我國的高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合教育轉(zhuǎn)化，以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工藝知識、提高動手能力、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)為主要理念的金工實(shí)習(xí)正朝著學(xué)習(xí)工藝知識、增強(qiáng)工程實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)發(fā)展，正在實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的工藝實(shí)習(xí)向現(xiàn)代工程訓(xùn)練轉(zhuǎn)化。在這樣的背景下，各高校紛紛建立自己的工程訓(xùn)練中心。

工程訓(xùn)練中心的建立改變了傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式和內(nèi)容，對學(xué)生開展了更廣泛的工程訓(xùn)練，不再局限于理論課程的需要，而是以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主要目標(biāo)。

一、工程訓(xùn)練中心的特性

現(xiàn)代工程訓(xùn)練不同于高等學(xué)校傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)課程和安排在工廠企業(yè)進(jìn)行的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，它應(yīng)該具有以下特性：

1.工程訓(xùn)練中心是實(shí)施綜合工程實(shí)踐教育的校內(nèi)基地。本著資源共享、充分發(fā)揮工種齊全、設(shè)備先進(jìn)優(yōu)勢的原則，工程訓(xùn)練中心還應(yīng)該是部分課程設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的重要實(shí)踐場所，為后續(xù)的部分設(shè)計性、工藝性課程的工程實(shí)踐教學(xué)提供手段和場地。

2.工程訓(xùn)練中心是大學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動的開放實(shí)驗室。工程訓(xùn)練中心的設(shè)備品種齊全、功能先進(jìn)，不少設(shè)備本身就是集機(jī)械、電子、信息和管理為一體的多學(xué)科交叉的產(chǎn)物。常規(guī)設(shè)備和不同層次的先進(jìn)設(shè)備與現(xiàn)代產(chǎn)品，充分體現(xiàn)了不同階段的技術(shù)創(chuàng)新過程和產(chǎn)品的發(fā)展過程，是開闊學(xué)生眼界、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最好教材。應(yīng)充分利用工程訓(xùn)練中心的條件，積極組織學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動和科技競賽活動。

3. 工程訓(xùn)練中心是師資培訓(xùn)的基地。好教師不僅應(yīng)具有豐富的書本知識，還應(yīng)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。工程訓(xùn)練中心豐富的硬件設(shè)備為培養(yǎng)青年教師的動手與實(shí)踐能力提供了必要條件。

4. 充分利用工程訓(xùn)練中心的軟件和硬件，實(shí)現(xiàn)資源共享。面向工程技術(shù)人員繼續(xù)教育，面向科研和成果孵化，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)，探索持續(xù)發(fā)展道路。

二、工程訓(xùn)練中心的基本任務(wù)

1. 工程訓(xùn)練中心基本任務(wù)之一就是對在校本科學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)基礎(chǔ)教育。即以各種工程實(shí)踐活動為載體、途徑和手段，對不同專業(yè)、不同年級、不同層次的本科學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)的啟蒙和提高教育。

目前，在多數(shù)專業(yè)教學(xué)中，注重的是專門知識和技能的傳授，而把知識與其他要素融合為素質(zhì)的過程看作是自然和自動完成的，不需要顯式的教育。但事實(shí)上，作為受教育者——學(xué)生（尤其是處于工程素質(zhì)教育啟蒙階段的中低年級大學(xué)生），可能還根本沒有工程素質(zhì)的意識。既無指導(dǎo)又無意識的學(xué)習(xí)必然使得工程素質(zhì)的養(yǎng)成過程緩慢和效率低下。另一方面，對于學(xué)生來說，工程素質(zhì)差的直接后果就是影響專門知識的學(xué)習(xí)效果，工程訓(xùn)練中心填補(bǔ)了學(xué)校工程素質(zhì)教育體系中的空白，使得那些游離于學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學(xué)之外的工程領(lǐng)域常識性知識和技能有了專門的教學(xué)單位來負(fù)責(zé)，從而使得工程素質(zhì)基礎(chǔ)教育成為可能。

2. 工程訓(xùn)練中心基本任務(wù)之二就是對社會上工程機(jī)械在職在崗人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，成為繼續(xù)教育基地，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，積極推廣促進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備在工業(yè)界的應(yīng)用。

面向21世紀(jì)，在瞬息變化的知識社會環(huán)境中，全球競爭和技術(shù)的飛速發(fā)展等因素對勞動者的技能和素質(zhì)不斷提出更為全面的要求，這就要求不斷更新教育觀念和提高教育質(zhì)量。因而，我們要面向全自治區(qū)，面向基層，積極發(fā)展機(jī)械工程相關(guān)的技術(shù)繼續(xù)教育。加大為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的力度，全方位開展繼續(xù)教育工作，使繼續(xù)教育受益面不斷擴(kuò)大，使我們的繼續(xù)教育工作得到持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

3. 工程訓(xùn)練中心基本任務(wù)之三就是面向社會提供維修、制造、設(shè)計、研發(fā)和性能測試等服務(wù)項目，在服務(wù)過程提升本學(xué)科的科學(xué)研究能力。

工程訓(xùn)練中心項目服務(wù)過程中，我們將積極從事科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)。通過科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊伍有利于指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性實(shí)驗、設(shè)計性實(shí)驗和創(chuàng)新性實(shí)驗，有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

結(jié)語

建設(shè)一個具有工程機(jī)械特色的工程訓(xùn)練中心，使之成為工程素質(zhì)教育基地、先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)基地、創(chuàng)新實(shí)踐活動基地和社會服務(wù)基地的工程訓(xùn)練中心，首先須合理分工學(xué)科實(shí)踐教學(xué)平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課程實(shí)驗室以及專業(yè)實(shí)驗室，避免重復(fù)性的建設(shè)和教學(xué)。以工程素質(zhì)教育為綱，注重教學(xué)內(nèi)涵的研究和創(chuàng)新，廣泛開展教學(xué)設(shè)計和軟、硬件建設(shè)；注重工程訓(xùn)練中心管理制度的建設(shè)，依靠科學(xué)制度保證中心的任務(wù)順利完成；注重師資隊伍建設(shè)，廣泛開展師資培訓(xùn)和進(jìn)修，依靠師資的進(jìn)步來提高中心技術(shù)水平。

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