基于數(shù)字媒體的美術(shù)個性化教學(xué)設(shè)計研究

劉長勝

(北華大學(xué)師范分院，吉林 吉林市 132013)

一、充分利用數(shù)字媒體，提供個性化的教學(xué)環(huán)境

1.改善學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字媒體具有聲圖并茂、動靜結(jié)合、看聽同步的特性,促使教學(xué)活動更加靈活，豐富了課堂內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生感性意識，更好提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時數(shù)字媒體提供了更大的知識信息來源，由于數(shù)字媒體充分共享，改變了以往以課本為主、以教師為核心的局限。提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，拓寬了視野，為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力提供了可能。

數(shù)字媒體教學(xué)實驗不僅將美術(shù)課堂帶進(jìn)嶄新的現(xiàn)代多媒體教育領(lǐng)域，合理的設(shè)計與教學(xué)設(shè)計清晰地回答了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)如何實質(zhì)性地開展素質(zhì)教育、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)的問題。數(shù)字媒體教學(xué)以建構(gòu)主義教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育主流技術(shù)為實驗舞臺，同時遵循藝術(shù)教育的一般規(guī)律與原則，創(chuàng)造性地提出小學(xué)美術(shù)課面向現(xiàn)代化的具體的、可操作的步驟和方法，為本校以及兄弟學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展提供了理論和操作的借鑒。模式實驗的經(jīng)驗與收獲將成為學(xué)校總體教學(xué)改革實驗成果的重要組成部分。

2.提高課堂效率

數(shù)字媒體引入課堂，促使教師的教和學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一。課前教師的導(dǎo)入更直觀，學(xué)生的學(xué)更主動，和諧的師生關(guān)系拉近了學(xué)生對教師的情感，使得學(xué)生更主動地融入教學(xué)過程當(dāng)中，積極主動，體現(xiàn)出學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化了課堂教學(xué)。學(xué)校教育中的美術(shù)教學(xué)，以往大多以老師為中心，教授技法知識為主要目的，同學(xué)們比較被動地接受各式各樣的技法知識，學(xué)生們完成同一幅繪畫作品，同時完成了一樣的繪畫作業(yè)，學(xué)生們的創(chuàng)造精神與發(fā)散思維經(jīng)常被抑制。類似的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然不能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，也不適應(yīng)新的課程要求。

數(shù)字媒體應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)是新課程的時代要求。在數(shù)字媒體環(huán)境下和計算機(jī)時代，怎樣優(yōu)化美術(shù)教學(xué)單一和滯后的教學(xué)方式，加強(qiáng)個性化教學(xué)形式，怎樣應(yīng)用數(shù)字媒體于教學(xué)環(huán)境之中，更好地實施個性化教學(xué)，達(dá)到形成適應(yīng)新時代要求的個性化教育，已成為美術(shù)教學(xué)當(dāng)前急需改革的問題。伴隨數(shù)字教學(xué)環(huán)境的不斷進(jìn)步，我們感到數(shù)字媒體技術(shù)集幻燈、錄音、繪畫、媒體技術(shù)以及信息資源等多種現(xiàn)代化教學(xué)于一體，通過電腦的信息集成、編組、復(fù)合、展現(xiàn)，非常有利于美術(shù)課實施教學(xué)改革的需要。電腦多媒體美術(shù)課教學(xué)信息存貯量極大，畫面生動、色彩感強(qiáng)、靜態(tài)動態(tài)效果隨意處理，展示方式富有趣味性，文、圖、聲、動畫多渠道、多方位制造教學(xué)情境等等，這些優(yōu)勢很好地優(yōu)化了美術(shù)課課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)活動質(zhì)量和效益，為學(xué)生的全面自主發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造提供更廣闊的空間。

二、充分利用數(shù)字媒體，培養(yǎng)個性化的學(xué)習(xí)方式

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

充分利用數(shù)字媒體于美術(shù)教學(xué)活動之中，使美術(shù)課堂變成全新的模式，較好地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維方式，有效地發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)活動的作用，極大地發(fā)展了學(xué)生們動手動腦能力、豐富了學(xué)生們的想象力，開發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，提升了學(xué)生們的協(xié)調(diào)合作能力。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。數(shù)字媒體教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展。從模式結(jié)構(gòu)特征圖表中可以看出，應(yīng)用此模式進(jìn)行教學(xué)實踐，會更有利于讓學(xué)生接受藝術(shù)作品的美的熏陶，全體學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠更主動地發(fā)揮創(chuàng)造思維，從自覺的欣賞、探討和個性化美術(shù)創(chuàng)造中有效提高其審美素質(zhì)。

國畫教學(xué)要從臨摹向?qū)懮l(fā)展，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考，同其他課程一樣，課堂教學(xué)，應(yīng)該是從簡到繁，原因在于學(xué)生的心理特點是逐步穩(wěn)定發(fā)展的。在臨摹教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。啟發(fā)教會學(xué)生思考，學(xué)會比較，為寫生做準(zhǔn)備。通過觀察物體的大小、比例、位置等變化關(guān)系。進(jìn)行主客觀比較，反復(fù)觀察，提高認(rèn)識能力。一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，象構(gòu)圖、比例、透視等常識，通過反復(fù)比較、反復(fù)思考，才會發(fā)現(xiàn)。美術(shù)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生在寫生中實踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)

數(shù)字媒體教學(xué)有利于提高參與實驗的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，藝術(shù)學(xué)習(xí)中的求異思維將得到鍛煉和發(fā)展。同學(xué)逐漸在實踐課中領(lǐng)會到美術(shù)作品貴在創(chuàng)新，具有個性化的作品才美麗，才有長久的生命力。由于美術(shù)課堂教學(xué)模式實驗是建立在數(shù)字媒體之上的，新穎的教學(xué)方法、個性化的信息資源，新鮮的探索方法，以及個性的創(chuàng)新力，為美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液。數(shù)字媒體在美術(shù)教學(xué)上為學(xué)生的創(chuàng)新思想提供了發(fā)展，老師的教學(xué)觀念發(fā)生了改變，教學(xué)方式得到更新，推動了美術(shù)教學(xué)個性化的發(fā)展。

通過理論的指導(dǎo)，觀察思考，美術(shù)教學(xué)充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的方法，進(jìn)行的知識和技法學(xué)習(xí)，通過直觀教學(xué)獲得收獲。教學(xué)中一方面讓學(xué)生直接看到，另一方面也讓學(xué)生親手實踐。因此美術(shù)課堂教學(xué)生動而精彩。面對美術(shù)知識難于理解這一特點，臨摹教學(xué)除了要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)觀察，教師親自示范的作用，還要在觀察中求異思變，在探索中求發(fā)現(xiàn)。國畫教學(xué)，有許多個性化學(xué)習(xí)方法，國畫教學(xué)從隨意性的筆墨，到潑墨，再到暈染，逐步熟悉用筆用墨，達(dá)到隨意寫形，再到寫意表現(xiàn)，完成中國畫的筆墨方法。手工教學(xué)可以通過粘貼、剪紙等制作裝飾性圖案。手工教學(xué)從紙工開始，從窗花入手，由簡入繁引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖騰紋樣，通過創(chuàng)作精美作品，體會創(chuàng)造樂趣，寓教于樂。

三、充分利用數(shù)字媒體，設(shè)計個性化的教學(xué)活動

1.全面提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)字媒體時代，美術(shù)教師需要具備更多的計算機(jī)知識與技術(shù)。課題研究的開展，提高了教師的計算機(jī)操作水平和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的能力，不僅提高了教學(xué)效率，更為個人專業(yè)化發(fā)展提供了更多網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)質(zhì)資源，使教師的個人發(fā)展突破了時間、地域和資源的限制，增強(qiáng)了科研能力。運(yùn)用數(shù)字媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的成功之處在于能使學(xué)生在直觀、生動、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生一種想學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)心理，以致他們的理解能力、視聽能力、記憶能力、創(chuàng)作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力都能處于最佳狀態(tài)，從而使教學(xué)產(chǎn)生最佳效果，對學(xué)生的智力開發(fā)、美育教育、素質(zhì)教育、全面發(fā)展，健康成長起著綜合性的重要作用。故此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而提高課堂教學(xué)的效益，則關(guān)鍵在于多種數(shù)字媒體以及教學(xué)媒體適時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。數(shù)字媒體的運(yùn)用促使教學(xué)的內(nèi)容直觀形象，更加具體，更加生動，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的洞察力。

2.設(shè)計個性化教學(xué)環(huán)節(jié)

筆者在教學(xué)“小雞的畫法”時，為了較好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用數(shù)字媒體課件通過演示，使學(xué)生觀察小雞的結(jié)構(gòu)、小雞的動態(tài)，進(jìn)而體會用筆用墨。通過數(shù)字媒體播放小雞的聲音，在聽的過程中使學(xué)生們思維敏捷、興趣高漲，更好地讓學(xué)生們了解小雞形體結(jié)構(gòu)特征、生活環(huán)境，更好地提高了課堂效率。事實證明，數(shù)字媒體用于美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更生活化、科學(xué)化。以往我們的美術(shù)教材，有許多脫離生活實際的地方，而充分運(yùn)用數(shù)字媒體，恰好可彌補(bǔ)其中的不足，可以改變以往美術(shù)課堂教學(xué)活動中的缺陷，大大豐富了學(xué)生們的感性知識，較好地為美術(shù)課堂教學(xué)活動提供豐富的、生動的、形象的感性資料，集中了學(xué)生們的注意力，化解了教學(xué)重點、解決了學(xué)習(xí)難點，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。數(shù)字媒體優(yōu)化了美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)“青蛙的畫法”時，特意讓同學(xué)們找來資料，在課堂上用數(shù)字媒體播放青蛙的形態(tài)特征，用數(shù)字媒體播放《小蝌蚪找媽媽》，使同學(xué)們更有興趣，興奮起來，進(jìn)入情境。然后進(jìn)行提問：青蛙有怎樣的特點，怎樣用筆用墨，通過數(shù)字媒體欣賞作品，使學(xué)生們興趣高漲，充分調(diào)動學(xué)生們的想象力，于此同時也讓學(xué)生親自感受了筆墨造型，體會自然美，開闊了學(xué)生的視野，提高了興趣，一張張完整的作業(yè)展現(xiàn)在我們的眼前。數(shù)字媒體教學(xué)有其直觀性、可操作性、實踐性和技藝性的特征，它對陶冶人的情操，提高人的審美意識，培養(yǎng)健康向上的人格，具有特有的功能。只有巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)以學(xué)生為主體，以審美教育為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，個性化創(chuàng)造的美術(shù)教學(xué)，才能充分發(fā)揮美術(shù)課的特有功能。

3.確立個性化教學(xué)新目標(biāo)

通過對數(shù)字媒體教學(xué)模式的研究與實踐，初步揭示在美術(shù)教學(xué)中使用數(shù)字多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的客觀事實和規(guī)律，基本形成體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體、培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特認(rèn)知結(jié)構(gòu)的美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)一支在建構(gòu)主義教育思想指導(dǎo)下、能掌握信息技術(shù)并在教學(xué)中運(yùn)用的高素質(zhì)美術(shù)教師隊伍，研制、開發(fā)一批有利于學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)、發(fā)展求異思維、有效提高審美能力的美術(shù)課教學(xué)軟件，實現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的整體上進(jìn)。

數(shù)字媒體教學(xué)模式使以往美術(shù)教學(xué)以教師為中心，以教師傳授為主要教學(xué)目的的方法，得以改變。學(xué)生主動用觀察和發(fā)現(xiàn)的方法，融情景于課堂，美術(shù)課堂活動不再單一。以往注重美術(shù)知識的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暶佬g(shù)文化、美術(shù)素養(yǎng)和素質(zhì)的提高。個性化教學(xué)由以往的講受、演示，變成創(chuàng)設(shè)情景，有信息資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，個性化的教學(xué)方法得以綜合運(yùn)用。

[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中華人民共和國教育部文件，2001 年第17 號。

[2]中華人民共和國教育部制定，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社，2001 年7 月1 版

[3]鐘啟泉等主編，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀，華東師范大學(xué)出版社，2001 年8 月第一版。

[4]皮連生主編，教學(xué)設(shè)計——心理學(xué)的理論與技術(shù)，高等教育出版社，2000 年6 月。

[5]皮連生主編，教學(xué)設(shè)計——心理學(xué)的理論與技術(shù)，高等教育出版社，2000 年6 月。

[6]中華人民共和國教育部制定，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社，2001 年7 月1 版。