地方高校英語教學與區域經濟發展關系初探

王笑艷

（華北水利水電大學，河南 鄭州 450046）

地方高校英語教學與區域經濟發展關系初探

王笑艷

（華北水利水電大學，河南 鄭州 450046）

語言和經濟的關系非常密切，地方高校英語教育對區域經濟發展有促進作用，區域經濟發展對地方高校英語教育有推動作用，二者相互促進，共同發展。

地方高校；英語教學；區域經濟

語言和經濟關系甚為密切，最早把語言和經濟放在一起討論的當屬美國著名學者雅各布.馬爾薩克（Jacob Marschak），他在1965年首次提出了語言具有經濟學的性質，認為語言也是人類經濟活動中不可缺少的工具，一方面語言具有經濟價值，可以促進經濟的發展，另一方面語言的水平又取決于經濟水平的高低。如今，市場經濟非常繁榮，而經濟的繁榮發展必然離不開對外經貿交流與合作，這就需要有一定外語水平的人才，從而又會對我國高校外語教學的人才培養計劃、課程設置及語言培訓產業等產生相應的影響；地方高校外語教學培養的部分人才選擇在本地就業，他們利用所學知識服務本地經濟建設，也會促進當地經濟及對外貿易的發展等。二者之間是相互促進的辯證關系，忽略任何一個方面，都不利于各自的發展。

一、地方高校英語教育對區域經濟發展有促進作用

地方高校作為我國高等教育的重要組成部分，地方財政是其主要經費來源，“取之于民，用之于民”，因此服務本地經濟發展是其重要目標之一。高校英語教學又是高等教育的重要內容，據統計，截至2012年，全國903所本科院校開設了英語專業，占我國本科高校總數的77.4%，英語專業成了我國開設量第一的本科專業。全國900多所高校中，大部分都是地方高校，地方高校英語教育的水平對整個地方高校的教育水平和區域經濟的發展都起著非常重要的作用。首先，我們來分析一下地方高校英語教育對區域經濟發展的促進作用。

1、高校英語教育可以促進對外貿易的發展

語言作為一種社會現象，既是人們交流的工具，也是人類思維的工具。高校英語教育的培養目標之一就是為社會培養高層次的外語人才。高校英語教育在教會學生用英語流利交流的同時，也培養了學生用英語進行思維的習慣。英語課堂教學內容涉及西方文化、政治、經濟等方面，學生可以在掌握、提高英語技能的同時，熟悉英語國家的人文、歷史、文化知識等，了解英語國家的商業發展情況及貿易規則等，有了這些人才方面的儲備后，對引進外資、促進對外貿易的發展和進一步擴大有著較大作用。

相對來說，接受過高校英語教育的學生更容易學習西方先進的現代企業管理制度和經驗等，他們把這些知識和經驗應用于本地相關企業的管理，也會拉動本地區經濟的發展，提高本地企業科學技術的發展和應用能力。

2、高校英語教育促進本區域文化繁榮

語言既是文化的載體，又是文化的一部分。高等學校的英語教育除了教授英語的語音、詞匯、語法等語言本身的內容，還涉及了很多西方文學、文化等方面的知識。學生看似是在課堂上學習一門外語，實際上他們一方面在學習西方文化，一方面又會在不知不覺中傳播西方文化。

如日常生活中使用簡單的英語交流，現在網絡上無處不在的流行語很多就是從英語單詞變來的，如網絡聊天中的“再見”一般用“88”表示，而“88”就是英語單詞“bye-bye”的諧音，“88”簡單便捷，發音除了和英語表示再見的“bye-bye”相近，也和中國人喜歡的“發發”相近。看似簡單的一個數字，其背后的文化積淀是很多的。現在不僅年輕人使用這些網絡用語，一些中老人也不甘被時代拋棄，不時選擇一些時髦用語表示自己與時俱進的態度。

另外，學生在學英語的過程中，可以通過口語、聽力及閱讀等各種材料學習到西方人的思想觀念、處事方法、生活習慣、風俗文化等，并有意無意地進行實踐，這些都在無形中豐富著本區域的文化生活，使區域文化從單一向多元化方向發展，促進本區域的經濟和文化雙重繁榮。如西方人喜歡喝咖啡，隨著外來文化的日益普及，現在中國各地也開滿了咖啡館，連縣城也有各種各樣的咖啡店。且不說到底有什么人在喝咖啡，但至少咖啡文化已經已經到了中國普通老百姓的身邊。除了古老的傳統文化，外來文化也在豐富著人們的生活。而這些店面的開設，也能夠促進當地區域經濟的發展繁榮。

3、高校英語教育促進地區旅游業發展

近些年來，隨著人們生活水平的快速提高，人們已經從物質生活的消費轉向精神生活的消費，同時各地發展旅游業的積極性高漲，旅游業成了不少地區的重要產業。如河南省焦作市就憑借旅游業迅速轉型，從一個人們印象中臟亂差的“煤炭城市”華麗轉身，變為了一個以世界地質公園、AAAAA級風景名勝區云臺山為代表的旅游城市。

發展旅游業，不僅要有先天的風景優勢，還要有合理的發展規劃、發展策略，當然最重要的是還要有去實現這一切的主體——人。一個地區的旅游業不能僅僅把眼光局限在本地區范圍內，更應具有國際化視野，提高景區在國際上的知名度，吸引外國游客觀光旅游，這就需要一批懂外語的高級人才。曹德春（2013）也印證了這一觀點。當前不少高校的外語教育設有專門的旅游英語專業或相關課程，為本地旅游業的國際化提供了必要的人力資源前提。高校的英語教育培養的懂外語、高質量的旅游從業人員，正好滿足這一需求，對景區地位的提升、本地區旅游業的宣傳發展起著很大的推動作用，對本地區經濟的發展等都有較大的促進作用。

4、高校英語教育提供更多的就業機會，促進地方經濟發展

高校英語教育的水平越高，培養的學生水平相對也越高，這對促進高校畢業生就業有直接作用。一個擺在眼前的實際情況是很多用人單位可能不怎么看學生的專業課成績，但學生的英語水平卻是一個硬性規定，如英語專業的要求“專業四級”或“專業八級”，非英語專業的最低要求“大學英語四級”，有些單位要求“大學英語六級”等。雖然成績高不一定水平高，但水平高的大多數成績高。由此可見，高校英語教育的水平直接影響著大學生的就業情況，英語水平高的學生得到的就業機會相對較大，也就是說高質量的高校英語教育能夠為學生提供更多的就業機會。

改革開放以來，地方經濟離不開經濟全球化的大環境，若要了解國外政治經濟文化等方面的情況，就必須有良好英語水平人才。如河南地處內陸，隨著中原經濟區建設的深入和鄭州航空港綜合實驗區的設立，急需更多的外語人才，外語學習的重要性越來越受到重視。從少兒英語輔導班、中小學作業輔導、大學四六級輔導、考研輔導到出國培訓班、雅思班、托福班等等，從“考證”到提高能力，可謂應有盡有，無所不包。這些各種各樣的外語培訓機構，滿足了不同層次學習者的要求，不僅提高了學生外語水平，實現了他們升學求職的愿望；從經濟角度上看，也擴大了英語專業學生的就業市場，為高校畢業生提供了更多的就業機會，從而又能大大促進地方經濟的繁榮發展。

二、區域經濟發展對地方高校英語教育有推動作用

區域經濟的發展對所在地高校的英語教育有著較大影響。區域經濟發展的水平影響著本地英語教育的水平，一般說來，區域經濟發展越好，對外貿易越發達，相應地對外語（英語）人才的需求也會越大。反過來，這些現象又會影響到公眾對外語（英語）教育的投資，影響大學畢業生的就業，甚至影響著本地高等教育的專業設置、課程設置等。

1、地方經濟發展水平影響公眾對英語教育的投入

地方經濟發展的水平首先會影響公眾對英語教育的投入。一個地方的經濟發展水平越高，對外貿易越發達，就需要更多的外語人才，人才需求單位等也更看重學生的外語水平，這也就會直接影響到公眾及個人對英語教育的投入。地方經濟發展水平越高，人們越愿意花錢去學習外語，各種外語培訓機構也相應較多。

在沿海及內陸開放地區，經濟發達，對外貿易頻繁，需要的高水平外語人才相對較多，因此，這些地區也更重視外語人才的培養，進而也會加大對外語教育尤其是英語教育的投入，如教學設備方面，建立高級語音教室、購置更為高級先進的視聽播放設備等以提高教學效果；師資力量方面，引進高端人才，給高端人才以各種待遇和配套教學設備等，這些都是培養高水平外語人才的必要投入。

就河南省來說，自2011年以來，《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》（2011）、《國務院關于大力實施促進中部地區崛起戰略的若干意見》（2012）和《中原經濟區規劃》（2012）等先后出臺，2013年國務院又正式批復了《鄭州航空港經濟綜合實驗區發展規劃（2013～2025年）》，這是全國首個上升為國家戰略的航空港經濟發展先行區。這些政策法規的發布和實施，必將對中原經濟區建設起到極大的推動的作用。中原經濟區和鄭州航空港的建設又會對中原地區的經濟騰飛起到推波助瀾的巨大作用，與之相適應的高層次人才戰略也會提上日程，大量外貿人才的需求必然會影響到公眾對外語教育的投入。

2、地方經濟發展水平影響畢業生就業

試想，如果一個地區落后閉塞，經濟發展水平低下，何談對外貿易，何談外語人才？反之，一個地區的經濟越發達，給就業者提供的機會就越多，就越需要高層次人才，也越能吸引高層次人才，這就是為什么很多剛畢業的大學生寧愿在“北上廣”蝸居甚或漂泊，而不愿回二三線城市過舒服日子的原因；這就是為什么很多人寧愿租住在鄭州擁擠簡陋的都市村莊，而不愿回家鄉住帶院子的大房子的原因。

一個地方的經濟越發達，外貿發展也就越好，就需要更多外語水平高的畢業生為其開展更為深入的外貿合作業務。而高水平的外語人才也會因為這個地區經濟發達，自己可能學有所用而選擇留下施展抱負。因此可以說，一個地區的經濟發展水平直接影響著畢業生選擇就業的方向。

3、地方經濟發展水平影響專業設置

地方經濟的發展水平不僅影響畢業生就業，也會影響到本地高校的專業設置。如在英語教育方面，很多地方高校根據本地經濟的發展需要設置更有針對性的課程或科目，以利于學生就業。

根據上大學網2013年9月的最新數據，全國共有1166所本科高校，其中903所開設了英語專業，占高校總數的77.4%，不過英語專業畢業生的平均收入，卻屬于較低行列。另外，在《2012年中國大學生就業報告》中，英語專業被列為2012屆的本科就業紅牌警告專業之一。這些數據說明，很多地方高校的英語專業沒有良好的專業定位，大多數學校的英語教學是單純的英語言文學方面的學習，不具有針對性，學生學了很久反似進入一個瓶頸，不能進步，這不僅會打擊他們學習英語的積極性，還會導致學生學藝不精，找不到理想的工作。同時也說明，地方經濟的發展需要外語人才，但不需要沒有特色的外語人才，因此在2013年的本科招生中部分學校減少了英語專業的錄取名額，可見地方經濟的發展直接影響著專業設置的情況。彭耀蘭（2013）用邁克爾·波特的鉆石理論分析了地方高校要培養英語人才的策略，認為地方高校應“圍繞應用型人才培養目標，始終以社會需求為導向，形成模塊式的課程群體系；拓寬課程設置領域；加強師資訓練，強化師資隊伍建設”等等。

為了改變這種局面，也為了讓外語教學更具針對性，更好地服務社會，服務經濟，不少院校根據本地及本校情況設置了專門用途英語ESP（Englishforspecificpurpose）方面的課程，如一些學校設置有經貿英語、金融英語、科技英語、法律英語、新聞英語等，筆者所在的華北水利水電大學在完成英語專業基本教學任務的同時，設置有商務英語、水利英語等課程，培養的人才既符合市場需求，又有特色和針對性，因此很受歡迎，大大提高了本專業的就業率。

可見，地方經濟的發展會從各個方面影響本地的高等教育，既反映本地教育的水平，又對教育本身起推動發展的作用，甚至對高校的專業設置、課程設置等有直接影響。我們相信，這些會對本地高校英語教育的發展起推動作用。

三、結論

綜上所述，地方高校英語教學與區域經濟發展的關系甚為密切，二者不可切分，任何一方都離不開對方的存在，一方的發展都要和對方的發展相結合，才能走出有自己特色的高校英語教學和區域經濟發展之路。

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1008-7508（2015）10-0031-03

本研究為河南省教育廳科學技術研究重點項目“地方高校英語教學服務區域經濟社會發展的途徑探索——以河南省為例”的成果之一，項目編號：13A740722負責人：劉桂華，參與人：徐歡燕，王笑艷，趙愛華，溫麗，曹玉貴。

2015-07-08

王笑艷（1978-），女，河南許昌人，華北水利水電大學外國語學院講師，博士，研究方向為語言學及應用語言學。