激發學生運動興趣培養高職學生的終身體育意識

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 當前社會推行教育改革，追求素質教育。所以本文嘗試通過素質教育的角度，通過培養學生對運動的興趣進而對高職院校的學生的終身體育意識精心培養，加強關心學生的運動愛好和專長，通過多種渠道豐富學生的體育知識，借助多種方式陶冶學生的良好情操，從而在校園中培養體育文化的氛圍以及高職院校學生熱愛體育活動和欣賞體育活動的興趣，進而讓高職院校的學生養成良好習慣，自覺鍛煉身體。

關鍵詞 高職院校 興趣教學 終身體育

一、培養高職院校學生的終身體育意識對于學生的好處

（一）根據高職院校學生所選的專業不同，有區別的提高工作能力

職業類的院校專業性都區分較強，各個專業之間存在很大的差異。高職院校的各個專業因為專業的需求，所以要求除了人體所具備的共同體質和體能之外，不同的專業還需要不同的要求。例如電子工程類的專業，需要注重對學生的手指協調性、動作準確性、觸覺的敏感性、以及注意力的專注性和反應速度有所要求；而商務秘書和營銷之類的專業，則需要在一般的體育素質項目基礎上，繼續培養學生上下肢的協調性。通過對高職院校學生的體育教育，首先是可以促進學生的身體素質的全面發展，此外再輔助以學生的精神文明建設和心理健康水平的輔導，以及共產主義思想覺悟和道德意志品質的培養，實現高職院校學生的全面發展，為高職院校未來所從事的事業打下堅實的身體基礎，從而保證了未來的工作和體育鍛煉的質量。

（二）體育教學是高職院校學生思想品德教育和美德教育的一種重要輔助手段

高職院校的學生注重德智體美全面發展，所以體育教學與學生的品德修養的教學也是密不可分的。在體育教學的過程中，要求學生聽指揮、守規則、注意體育衛生和安全、遵紀守法、團結協作、強烈的集體主義精神、不屈不撓、拼搏奮進、爭先創優等，這些都是培養了學生的優秀品質，此外體育中的一些諸如藝術體操、花樣游泳等活動，不僅培養了學生的靈巧身段、同時也讓學生在體育學習的過程中領悟了動作、儀態以及心靈上的美，培養了學生的正確審美觀，有助于提高高職院校學生的思想品德教育和美德教育的效果。

（三）高職院校體育教育健康教育存在密切關系

生命在于運動，作為即將踏入社會的高職院校學生，高職體育教育實際上聯系了家庭體育和社會體育，所以對學生的終身體育意識產生了非常重要的作用。高職院校的學生普遍都處于身體正在發育的狀態，如果在這種情況下輔助以科學的體育鍛煉，就可以促進學生身體的健康發展，從而保證了學生未來職業活動的堅實基礎。并且高職院校通過對學生進行體育教育，收到學生對于體育運動的意識層次得到提高，培養了學生的終身體育意識。

二、如何激發學生運動興趣，培養高職院校學生的終身體育意識

（一）通過多種渠道豐富學生的體育知識，并且加強學生的體育實踐

學校的體育教育促進了學生終身體育的決定性發展。所以高職院校需要引導學生對體育知識技能學習以及運動的實踐，培養學生的運動技能，并且形成良好的運動習慣，最終養成體育意識和建設能力，由于學生的體育興趣的建議提供了可能和依據。學校體育可以采取多種途徑和辦法引導學生產生招生體育所需要的興趣、動機、知識和能力。

（二）通過對教學內容和方法的改進促進學生的運動興趣的培養

在進行體育教學的時候，如果缺乏直接興趣，學生就會覺得整堂課都太過無聊，但是興趣和愛好可以很好地促進學生的學習以及課程效果的實現。隧道進行體育教學的時候，學校注重對學生的直接選舉和間接興趣的激發，要注重充分挖掘學生對于運動的內在樂趣，要真正吸引學生對于運動的興趣以及參與運動的積極性，讓學生在運動中體現自己的運動才能，從而激發學生對運動的興趣。

（三）提高體育教師的素質，側重關注學生的運動愛好和專長

學校體育是否能夠影響終身體育，很大程度上體現在學校體育教學的內容未來在離開學校之后能否繼續應用。這是因為學生所學的內容繁雜而不實用，此外也沒有重視對學生的終身體育的意識的培養。所以在進行教學改革的時候，要將原本強制性的教學是想改為自主性教學，將學校學生的學習期間的階段性提升轉變為追求階段性效益和長遠效益相結合。要加強學生的體育意識和終身體育意識的培養，不要太過看重學生的運動項目，而是要注重學生的運動興趣以及愛好和專長如何。強制性的要求學生學習各種體育項目，學生會因此產生逆反心理，所以我終于對學生的運動興趣的培養，應當按照學生自己的興趣和愛好，也許學生有選擇地學習一項或者幾項體育運動，讓學生對體育運動產生興趣并且形成專長，這樣才可以保證學生在離開校門之后依然能夠繼續進行體育鍛煉，從根本上培養了學生的終身運動意識。

三、總結

終身教育作為現代教育的一個發展方向，是建立在學校體育教育的基礎之上的，同時也體現了學校的民主健身教育。所以高職院校需要結合不同的專業特點，有針對性地設置課堂教學的內容，接觸不同的體育教學方法以及考核評價體系，大幅提高學生對于體育的興趣，讓學生在完成學校體育教學的同時也形成了體育運動興趣，最終培養了學生的終身體育意識，讓學生脫離校園之后，依然保持著穩定的體育運動頻率。

參考文獻：

[1] 陳琦.從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展[J].體育教學.2004.

[2] 鄭如城.高職院校特色化體育教學研究[J].廣州體育學院學報.2006.