淺談中職學(xué)校體育課的教與學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 根據(jù)《財(cái)政部國家發(fā)展改革委教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策范圍進(jìn)一步完善國家助學(xué)金制度的意見》（財(cái)教[2012]376號(hào)）和《財(cái)政部國家發(fā)展改革委教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于做好擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策范圍進(jìn)一步完善國家助學(xué)金制度有關(guān)工作的通知》（財(cái)教明電[2012]3號(hào)）精神，全國范圍內(nèi)中職類學(xué)校得到了較大的發(fā)展空間，并且解決了相當(dāng)大部分同學(xué)因?yàn)榧彝ピ蚨鵁o法上學(xué)的問題，同時(shí)對(duì)中職學(xué)校的生源問題也得到了較大解決。在如此大好環(huán)境下和結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職學(xué)校的體育課的教與學(xué)的問題就應(yīng)進(jìn)行一定的改變。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生特點(diǎn) 體育課教與學(xué) 改變方向

一、中職學(xué)校學(xué)生基本特點(diǎn)

（一）大部分同學(xué)在初中階段屬于成績相對(duì)差，無法考上自己理想的高中，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，他們渴望被肯定卻因?yàn)閼?yīng)試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”；（二）部分同學(xué)家庭條件相對(duì)差，希望自己能夠上高中考大學(xué)，但是家庭情況造成只能上中職學(xué)校，希望盡早踏入社會(huì)，減輕家庭負(fù)擔(dān)；（三）他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)；（四）部分同學(xué)為留守青年或者單親家庭，形成這樣或那樣的毛病和惡習(xí)。如講粗話，自我為中心，抽煙，怕困難，懶惰，打架等 ；（五）學(xué)習(xí)目的不明確；（六）有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能為集體榮譽(yù)付出自己的努力，特別是體育項(xiàng)目；（七）動(dòng)手能力較強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、體育課的教學(xué)方式

中職學(xué)校的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)外，還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，中職學(xué)校的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展，要更具有研究性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的體育課的教與學(xué)也同樣受到上述條件的一定影響，再加上中職學(xué)校體育課沒有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和升學(xué)壓力，體育課的教與學(xué)也沒有相應(yīng)的目標(biāo)和方向了。

在國家方針政策的要求下，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間也有了相應(yīng)的規(guī)定，在這方針政策的指引下，體育課又是必須的課程，所以在這種情況下，中職學(xué)校的體育課的教學(xué)工作就要相應(yīng)的改變。要做好任何一件工作.都必須講究方法。方法選擇、運(yùn)用得當(dāng)，可取得事半功倍的效果：反之則會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。正確運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.改善課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，方法運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)使教學(xué)變得乏味.使信息流通的渠道受阻。體育教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，認(rèn)真抓好學(xué)校體育教學(xué)是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題，特別是中職學(xué)校的體育課教學(xué)更是讓體育教師難以解決的問題。

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和體育課的最基本要求，體育課應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

（一）體育課也應(yīng)該采取“教無定法”，提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，以學(xué)生的興趣愛好為基本點(diǎn)，著眼于學(xué)生今后就業(yè)需要的身體素質(zhì)，采取合理的教具和教學(xué)方法，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育課教學(xué)應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、欲望放在中心位置。至于學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些競技技能，學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否很規(guī)范等并不重要，重要的是如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣和欲望。如：分小組的方式，采取競賽的組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重寓教于樂。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生思考、想象、發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該全部都是教師的講解、示范和學(xué)生的模仿，而應(yīng)該向他們提要求、提出條件，讓學(xué)生自己去嘗試，并在關(guān)鍵的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ⅻc(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們暫時(shí)解決不了的問題。如：教師將教學(xué)任務(wù)分發(fā)到學(xué)生，給學(xué)生一定組織教學(xué)空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦完成教學(xué)任務(wù)。

（四）正確處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，“堅(jiān)信每一位學(xué)生都是你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。所謂教學(xué).就是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主體的一門課程，根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自學(xué)、自練、自檢，具備自我調(diào)控的能力，做學(xué)習(xí)的主人。作為教師應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心正確對(duì)待職業(yè)高中的學(xué)生，不要用普通高中的學(xué)生和他們作比較。在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。

三、體育課的改變方向

學(xué)有所用，學(xué)有所樂。中職學(xué)校體育課改變方向應(yīng)該著眼學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生所學(xué)專業(yè)及社會(huì)需求，采取多種方式進(jìn)行教與學(xué)，并充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到中職學(xué)生在今后的社會(huì)生活中順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

比如學(xué)習(xí)廚藝專業(yè)的學(xué)生，把廚房里面的相關(guān)用具引進(jìn)到體育課的課堂上去，通過啞鈴等體育道具的配合，通過有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，把體育鍛煉和學(xué)生的專業(yè)技能有機(jī)的集合起來，就能對(duì)今后的就業(yè)工作做出有效的提高。這樣一來，體育課的上法也多樣化、多元化了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了有效的提高。

總之，中職學(xué)校的體育教學(xué)絕不僅僅是為了上課而上課，也不能單一的采取傳統(tǒng)的教育方式。體育教師應(yīng)該將鍛煉身體的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)就業(yè)需要等方面融入到體育課的教與學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]趙衛(wèi).職業(yè)高中體育教育若干問題探討[J].南昌高專學(xué)報(bào).