淺談大學體育教學中學生人文精神的培養

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 在大學體育教學中，重視學生人文精神的培養，對于學生綜合素質的發展以及大學體育教學改革的深化都發揮著重要作用。本文以提升大學生綜合素質為出發點，從教學理念、師資隊伍、教學模式、教學內容四個方面對大學體育教學中學生人文精神的培養做出了分析與探討。

關鍵詞 大學體育 體育教學 人文精神 培養路徑

一、轉變大學體育教學觀念

在大學體育教學中培養大學生的人文精神，首先要求學生能夠對大學體育課程產生興趣，這是確保大學體育教學中學生人文精神培養有效性的重要基礎。在此方面，教師應當關注體育教學內容與教學方法等是否能夠有效激發學生的學習積極性、調動學生的教學參與性，而不能僅僅關注體育課堂能夠向學生傳授多少知識。在激發學生學習興趣的基礎上，學生可以自主的對大學體育教學內容做出鉆研與學習，并對體育理論知識和技能做出深刻的了解與認知；其次，大學體育教學有必要從經濟傾向健美傾向轉變。這里所提到的健美不僅是指指導學生開展身體鍛煉，同時也包括對學生的人文素質做出培養，從而實現學生思想與靈魂的健美。在此過程中，教師需要重視大學體育在學生強身健美方面的價值，同時也要認識到培養學生人文精神的重要性，并對大學體育教學中學生人文精神的培養途徑做出探索。從而推動大學生綜合素質的全面發展。

二、重視發揮教師榜樣作用

在大學體育教學中，首先，教師需要具備較高的專業知識和教學能力，這是確保大學體育教育成效得以提升的重要基礎。在此方面，高校需要重視大學體育教師的培訓工作以及繼續教育工作，引導教師掌握體育學科發展動態與前沿知識，并引導教師樹立在體育教學中開展人文教育的意識，使教師能夠在這種意識的指導下探索學生人文精神培養的途徑與辦法，從而推動學生人文精神的培養。同時，教師應當樹立學習意識與自我完善意識，認識到人文精神培養對學生發展的重要性與必要性，并通過不斷的學習與完善來提升自身的體育人文教育能力；其次，教師應當認識到自身在學生群體中所具有的榜樣作用，并通過在體育教學中展現出自身的奉獻精神、責任心以及專業能力來展現出自身的人格魅力。在此過程中，無論是教師的學術造詣還是教師的治學作風都會對學生產生不可忽視的影響，這些內容對于完善學生的人格，提升學生的思想素質而言發揮著重要作用。因此，教師需要不斷的自省自律，并在自控和自我完善中不斷提升自身的人格魅力，從而在使學生對自身產生尊敬與欽佩的基礎上來對學生人文精神的養成發揮出潛移默化的影響。

三、開展開放、平等的體育教學活動

為了在大學體育教學中展現出人文精神并提高學生人文精神培養成效，教師有必要構建開放性的教學模式以及平等的教學氛圍。在此方面，教師要對自身在教學過程中的角色做出合理的定位，通過將自身在傳統體育教學中所扮演的權威角色向與學生平等的角色轉變來使學生具有更好的體育理論和技能學習氛圍以及人文精神培養氛圍。這要求教師能夠將大學體育教學過程當作與學生一起探索體育學科內容的過程，在了解學生、尊重學生的基礎上來激發學生的創新思維與學習積極性。通過鼓勵學生發表自身見解、提出自身質疑、開展自由討論與爭辯來使學生在大學體育教學中勇于堅持與表達自身的思想與觀點。在這個過程中，學生可以養成堅持真理、實事求是以及修正錯誤的科學行為與科學探索習慣，同時能夠養成互相尊重、和而不同、精神謙虛的人文精神。

四、用體育明星事跡來引導學生追求真與美

榜樣的力量在于大學體育教學中培養學生的人文精神而言能夠發揮出十分重要的作用。在大學體育教學過程中，教師不僅需要重視自身榜樣作用的發揮，同時需要利用體育明星事跡來充實教學內容，并讓學生在了解這些事跡的基礎上來激發出自身對真與美的追求。許多對體育課程具有良好興趣的學生都具有自身的體育偶像，這些偶像對于這些學生思想與人文精神培養所能夠發揮出的作用是不容忽視的。因此，在大學體育教學過程中，教師需要在體育理論教育、體育技能教育中滲透一些體育明星故事，從而讓學生通過這些故事來樹立不怕艱辛、用于面對困難和克服困難的意識與品質。這一過程有利于引導學生在體育課程的學習中不僅僅重視體育理論與技能的學習，同時有利于引導學生挖掘體育明星實際中的人文精神并樹立正確的人文素養提高目標。因此在大學體育教學中，明星事跡應當作為寶貴的人文精神培養與教育教材，從而推動大學體育教學中學生人文精神培養成效的提升。

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