構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養模式的實踐研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-02

摘 要 湖湘文化發展至今，其基礎性文化精神主要分為淳樸重義精神和勇敢尚武精神以及經世致用精神，而自強不息精神也是其中重要組成部分。湖湘文化視野下的體育文化含義主要是從文化結構層次角度而言的，本文針對現下高校體育文化人培養現狀和相關培養特點等，對構建湖湘文化視野下高校體育文化人的具體培養模式進行詳細分析和闡述。

關鍵詞 湖湘教育 高校 體育文化人 培養模式

當前我國體育就業人員數量節節攀升，但是體育就業人員整體素質卻參差不齊，同時也顯現出可持續發展能力降低狀態，體育就業人員的生存發展遇到前所未有的難題。上述詬病與弊端不能夠完全符合現下社會發展中對人才的基本需求，并會在一定程度上影響我國體育教育事業的整體發展與進步。要想徹底改變此種不規則現狀，高校體育文化人培養策略顯得尤為重要，在湖湘文化的大體背景下，此時需要做到人文素質發展和科學素質發展以及運動知識發展等，而體育技能發展也是其中重點，以下是對構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養模式的深度分析：

一、湖湘文化背景下高校體育學科的自身未來發展趨勢要點分析

需注意，科學技術不斷向前發展的過程中湖湘文化也得到了長足發展，在這期間，往往會體現出兩種核心特征，其中最為主要的一個特征即為整體化發展，我們通常所說的整體化發展分為高度分化內容和相關高度綜合內容等，前者是后者發展時的一項重要表象。另外一項核心特征就是技術化方位逐漸向科學化方位進行合理演變，即為科學技術化。

湖湘文化視野下體育科學趨勢分析過程中需從整體化趨勢角度先進行分析，主要理解內容分為兩點，第一點內容即為體育科學以基礎性學科體系形式出現，而現代化體育發展模式經過被動分化逐漸形成較多種類的高校分支學科。我國眾多體育專家和體育學者皆發表過相關言論，高校體育科學研究對象為體育現象內容和體育規律內容，體育學科正是由二者共同組成，其總體結構知識體系日漸完善，是大部分高校體育學科構成的學科總體。若從其他角度進行考慮與分析，高校體育學科所涉及的學科種類也相對較多，包括倫理學內容、產業經濟學內容和運動人體科學內容以及相關臨床醫學內容等，隨著體育學科發展進程的不斷加快，體育運動與體育學科之間呈相互促進協調發展的關系，學科整體化趨勢也愈加明顯。

二、湖湘文化背景下高校體育文化人科學素質規范要點分析

（一）應具備正規體育理論認知能力，并會對體育學科任務和發展趨勢進行深度思考

科學思想分為科學事實和科學定律以及科學理論，在進行以湖湘文化為背景的高校體育文化人培養過程中應該遵循上述科學操作原則和基本點，之后在此基礎上進行現代科學技術思想牢固與奠基，可以在一定程度上運用現代科學技術進行運動項目的優化調整，使得體育運動成為對人類有益的運動。其次則是在相關體育教學實踐中堅持科學發展觀，嚴格控制教條主義盛行，對曾取得經驗不能過于迷信和崇拜，在體育運動發展規律摸索中找到正確合理的創新法則以至不斷推動體育學科向前發展。

（二）繼承與創新相結合，在創新基礎上體現體育實踐的科學精神

通過數次分析和調查可以得出結論，湖湘文化背景下體育文化人培養，不斷堅持科學精神可以對體育本質進行深度認知和理解，在探索運動規律的同時也可進行新型現代化運動項目創造，使得運動技能得以改進與調整，可對體育事業的發展起到一定推動作用，體育活動不僅涉及生活，其更是包含了健身性和教育性等特點，所以在構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養模式中，應將體育學科的教學科學性放在首位，堅持科學理念并不斷探索創新成果。

三、湖湘文化背景下高校體育文化人培養模式的實踐方案要點分析

（一）仔細研究教育規律，使得市場概念得到完美彰顯

較為正確的做法是，進行適時的市場體育人才引進，按照社會體育市場的基本需求進行體育學科專業設置，從此類角度出發方可滿足社會對體育人才的根本需求和湖湘文化需求。需注意，只有適應社會發展需求才能達到培養創新型體育文化人的目的，在進行高校體育專業設置的整個過程中，需要對市場需求和就業需求進行整體考慮，以社會需求為專業結構設置重心，避免市場中體育人才過剩狀況產生。在準確定位的基礎上從辦學條件和實際需求幾個方面進行體育學科專業設置，并在突出體育教學特色的同時培養出符合市場需求的體育文化人。

（二）加大體育教學改革力度，適時進行體育文化人培養模式優化

較為正確的做法是，應尊重湖湘文化發展前景并以此為出發點，合理運用高校本身跨學科人才培養優勢，體育文化人培養不單單只重視體育訓練，各學科教學也要做到適當介入，做到學科與學科之間的強強聯合，利用新型教學手段和教學方法，突出院校內部教學特色以至使得體育文化人培養質量得到穩步提升。

對體育文化人培養目標等進行準確樹立，同時也需要及時制定出合理教學方案和教學計劃，適時進行體育教學課程優化與設置，也要對體育文化人培養模式進行更新與調整，之后在此基礎上為學生個性化發展創造優異人文環境。教育改革進行得如火如荼，現行體育教學內容和現象體育教學方案中應摒棄以往體育教學中的弊端與不足，消除陳舊知識的阻礙。

（三）加強課內訓練和人才培養

關于特定訓練場所與情境設置，能夠令學生積極奮斗意識蘇醒，能夠時刻發揚艱苦奮斗精神接受訓練，同時認真記錄教師講解的各類體育專業內容，依照文化人素質要求逐漸嚴格完善自己。高校領導人必須充分合理應用這部分資金吸納創新教學器材與教學資料，為課堂人文秩序調整灌輸全新血液。高校體育文化人創新培養策略在于充分挖掘并貫徹先進教育理念，使得參與學生能夠在德、智、體、美全面發展，同時適當掌握堅實專業基礎理論、專業知識和操作技能。教師有必要積極開創各類實踐研究項目，主動開辟體育文化人多層素質培訓項目，包括基礎健身器材協調，長跑運動競賽奪冠成果提煉等，使得規模訓練活動能夠系統布置并順利延展，為日后新生素質強化提供方便適應條件。

（四）學科綜合式教學模式運用

首先，體育倫理學屬于體育學、哲學、社會學、管理學等學科相交叉的應用倫理學科專業方向，主要為高等院校和體育教育、科研及管理部門培養人文社會學基礎理論雄厚的教學、科研和管理專門人才。學生對于體育文化理解程度具體源自于課程情感渲染力度，教師需利用多媒體課件播放各類運動精神宣揚視頻，讓其通過各類運動健兒的拼搏精神觀賞，時刻叮囑自身強化身體與心理素質，保證時刻接受各類日常訓練，為日后專業項目參與和文化氣息渲染奠定深刻適應基礎；其次，以行政管理學、組織行為學等學科理論作為支撐媒介，并結合體育的行政管理機制、競賽管理、產業管理等內容進行同步解析，爭取為體育行政管理機關、社區、社團、各級各類學校等培養高水平的復合性人才。

四、結束語

科學技術飛速發展的過程中，國民生活水平得到全面提高，當前人們逐漸對教育事業的發展重視起來。眾所周知，高校體育文化人培養工作是整體教育工作中的重要組成部分和重點操作環節，此時需要對湖湘文化視野下體育文化人的基礎性素質規范模式進行深度解析，并要求高校領導和教師對體育文化人培養工作加以重視，從教學制度和教學方法上增加體育人才培訓力度，在此前提下要求學生不僅要重視體育學科，還要學習其他學科，此種全面發展模式下培養出來的人才被稱之為體育文化人。

基金項目：湖南省教育科學規劃基金項目（XJK014BTW012）。

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