首都師范大學女生參加體育課興趣影響因素的調查分析

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-02

摘 要 女生在進入大學階段，其生理和心理在不斷地向成熟發展。在生理角度來說，這一階段體重增加，力量素質發展相對滯后。由于神經過程的靈活性高，易出現疲勞，但恢復較快。這個時期內分泌活動發生變化，性腺活動加強，神經系統的穩定性受到影響，表現為動作協調能力暫時下降、動作遲緩等。在心理角度，女生處于不穩定和不成熟時期。她們比較內向、敏感。鑒于以上特點， 需要對女大學生對體育課興趣的因素進行研究。

關鍵詞 女生 體育課 興趣

一、研究對象與方法

本文采用文獻資料法、訪談法、問卷法對首都師范大學大一、大二兩個年級女生體育課興趣進行研究。

二、研究結果與分析

（一）女生對體育課認識程度的調查分析

對體育的正確認識主要是對體育功能的認識，是對體育價值實現的動力，學生參加體育活動既是對體育功能的實踐，又是實現體育價值的結果。大學生只有對體育產生強烈動機，對體育課有正確的認識和理解才能使得學校體育存在與發展。下表是首師大女生對體育課重要性的認識。

從表1中我們可以看出66.4%女生認為體育課的作用是重要的。然而目前普通高校大學女生普遍存在重視專業課忽視體育課的思想傾向。在體育活動中表現為明顯的惰性。針對這種情況，首先結合實際向學生闡明體育鍛煉的社會意義。使之認識到作為一名大學生。不僅要有一定的科學文化知識，同時還要有強健的體魄。另外，向學生講授一些體育鍛煉對提高智力的作用。教育實踐和生理科學研究證明體育運動能有效協調人腦的興奮和抑制，促進大腦供氧更加充分從而發展智力，增強記憶力達到提高學習效率的目的。強調體育鍛煉對促進女性健康和形體健美的特殊意義。比如在鍛煉的基礎上，不斷加強肩帶肌，腹肌，腰背肌，骨盆骶肌的力量才能使形體健美。使學生從思想上認識到這些意義，提高對體育的認識，激發學習的動機和興趣，提高參與的熱情。

（二）女生對體育課組織形式的調查分析

目前我國高等學校實現體育目的的組織形式主要有體育課，班級體育鍛煉，運動競賽，運動隊訓練，早操等。一二年級體育課是必修課，有固定教材，教師，學生，時間，場地器材的保障。女學生對這些組織形式認同的情況如何。

從表2可見，大多數女生喜歡自己鍛煉和課外鍛煉小組，而只有22.7%的女生喜歡體育課。對于這個問題與學生交流之后發現女生不喜歡體育課的主要原因在于體育課本身的教學方法和教學組織過于單一，與學生的主觀需求脫節，不能突出學生的主體地位，無法調動學生參與體育課學習的積極性，主動性和創造性。從表中我們看到喜歡自己鍛煉的占30%，喜歡課外鍛煉小組的占35.5%。這是因為自己鍛煉和課外鍛煉組合對于女生來說既有充分的空間和自由，而且有運動伙伴和運動氛圍能夠有效的激勵女生參與到體育活動中去。一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習極大的興趣。

（三）影響女生參加體育課興趣客觀因素的分析

國家教委關于《全國普通高等教育學校體育課程教學指導綱要》中明確指出：體育課程的設置目的是通過合理的體育教學過程和科學的體育鍛煉過程使學生增強體育意識，提高體育能力，養成體育鍛煉的習慣。但是現在在各高校的體育項目的設置，教學環境都不能激發學生積極參與體育鍛煉的動機。下表就是對首都師范大學教學環境等客觀條件的調查。

表4中可以看出促使女生參與體育鍛煉的積極因素主要是健美形體，增進健康和豐富生活。女生參與體育課希望從體育鍛煉中獲益。例如81.1%的女生希望通過參加體育課能夠增加自身的身體健康，66.7%的女生希望通過參加體育課能夠得到快樂，65.2%女生想通過體育課達到健美形體的目的。在教學實習期間，本人將藝術體操中一些優美的動作加入到準備活動中，充分考慮到女生的愛美情結，讓她們的情緒一直處于一種高昂的狀態上。

三、結論及建議

（一）女生對體育課的作用雖有一定的認識，但存在著對體育課缺乏興趣的現象。學校要增加體育項目的設置，重視體育課內外的結合，推進小群體性體育活動的開展，形成一定的運動氛圍。

（二）場地器材的缺乏，教學環境不好，教材古板等客觀因素影響了女生參與體育課的積極性。學校要增加資金投入改善學校場館器材設施，興建體育場地，購置新型體育建材。改善教學方法，改進教學模式，提高教學質量，以培養學生的興趣為主體。

（三）女生自身的心理，生理特點等主觀因素在很大程度上影響著參加體育課的積極性。應該提高體育教師對女生在這一時期的心理和生理特點認識，進行有針對性的科學教學，建立考勤制度和課堂常規制度督促女生進行體育鍛煉。在教學中采用小型多樣，豐富多彩和生動活潑的教學形式。

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