籃球選項教學對中學生個性發展的影響

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 籃球運動對學生健康個性的形成具有特殊的教育意義；開設選項課教學志在必行。本文結合對中學生個性心理特征與個性形成的分析，主要論述籃球運動對中學生個性心理和個性發展的影響，以及通過籃球運動促進青少年完整個性形成的有效途徑和方法，從而全面發展中學生心理品質，培養完善人格的形成。

關鍵詞 籃球選項教學 學生個性 影響

籃球運動作為學校體育教學的重點內容和一種全球性的社會文化，深受青少年學生的喜愛。隨著籃球運動在世界范圍內的發展普及和提高，籃球運動的健身、教育、宣傳、社交活動等功能越來越被各級教育行政部門和各級學校領導所重視。籃球運動可以對學生的個性形成和發展起到優化和促進作用，是我們對學生進行素質教育，促進全面發展的有效方法和途徑。

一、籃球運動對中學生個性和諧發展的作用

隨著社會的進步，籃球運動從簡單的游戲發展演變為一種內涵豐富、技巧精彩、對抗激烈的現代體育運動項目，并在全球得以廣泛普及。籃球運動的意義已不再局限于體育和游戲的范疇，而被越來越多地賦予了社會的因素，稱得上是社會的真實濃縮，并充分表現著現代人超越自我、張揚個性和對身心全面發展的文化追求。籃球運動以其豐富多彩的運動魅力走進現代人的生活之中，成為一種積極健康的社會文化現象，并對人的個性發展產生了很大的影響。其功能可以歸納為：

（一）增強學生體質，提高學生思維能力

參加籃球運動，有助于增進身心健康，活躍身心，增長知識，對鍛煉人的綜合才能起到重要作用。從心理學角度講，參加籃球運動，對促進人的生理機能，特別是內臟的功能、中樞神經系統的支配能力，以及發展身體素質、心理素養等有積極的作用。總之，中學生科學的、適宜地參加籃球運動，能全方位的起到健身、增智、養心的作用，顯示出它的特殊價值。

（二）增強對抗性，培養頑強拼搏的意志品質

正因為籃筐懸掛于空間籃板上，喜愛者能掌握主動，控制高空位、瞬時性。所謂高空位，是指籃筐懸空3.05米，投籃者要協調地向籃筐投球投籃是其特殊特點，因此籃球運動要求具有特殊的滯空條件和滯后能力。所謂瞬時性，是指競賽規則對持球進攻隊限在一次進攻中的不同區域完成傳球和投籃進攻的要求，因此主動掌握時間和捕捉戰機就成為攻防的關鍵。要求參與者在有限的時間里通過隊友的配合和協作完成一次有效地進攻，讓參與者在運動過程中充分發揮團結配合與溝通協作的精神。

（三）張揚個性，促進學生的和諧全面的發展

參加籃球活動，可掌握一些關于這個項目的科學專項理論基礎，發揮智能潛力，形成特殊的運動意識、氣質、身體形態，從而使籃球運動內容結構更趨向科學化、獨特化。并且有助于培養青少年優良的意志品質、道德作風、心理修養等，對形成完善人格與個性具有很大影響。

青少年時期是個人成長過程中又一次面臨新的心理矛盾發生、轉化而趨向成熟，人格的發展趨向于完善的重要時期，每個人都有自己的生活方式和生活追求。人們之間經常會產生摩擦，甚至發生沖突。青少年已經形成了一定的興趣、意志、能力、性格，但在開始構建起來的觀念體系中還存留著許多空隙和矛盾，需要在生活中不斷地加以充實和穩固。

籃球運動作為一種互相溝通的橋梁，使不同性格、不同民族區域、不同宗教信仰的人們聚集在一起，相互理解，發展友誼。

二、籃球教學中發展學生個性的途徑與方法

（一）結合籃球課內容，在教學中有針對性地對學生實施心理承受能力訓練

籃球運動具有激烈的對抗性和一定的生理負荷，而身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受即心理感受。在教學中注意鼓勵學生在籃球活動中能夠克服內心障礙和外部障礙，以堅定的意志和頑強的毅力去克服和戰勝各種困難，表現出堅韌不拔的意志和良好的心理品質。如果在一段時間里，肌體反復多次的感受某種運動形式，就會形成一種相對穩定的個性心理特征。

（二）采用豐富多彩的教學方式，調動學生的主觀能動性，積極參與活動

在籃球教學中，同學之間的人際互動是面對面的，學生能最大限度地表現自己個性的各個方面，例如，我們可以先進行基本技術教學，留下時間讓學生自由組合進行教學比賽，提高學生的學習興趣。在教學比賽中，當學生發現了自己技術上的不如意時，如投籃不準、走步、防守漏人等，他們就會主動跑到教師面前，請教這請教那，這時候就把學生的“要我學”變成了“我要學”了，這樣就形成了一種研究性和協作性的學習環境，這種環境潛移默化地推動著學生個性的發展。

（三）教育學生正確投入籃球鍛煉，促進心理健康

在教學中注意促進學生社會角色和自我意識的形成，在籃球運動中學生經常扮演著不同的角色。例如在籃球比賽中，學生既可能是朋友又是對手。這時，出于角色需要，他們既是“別人”又是“自己”，他們學會了發現自我與他人的區別，同時也學會了用社會這面鏡子，從他人角度看待自己，這就意味著自我已經形成。由于自我意識凝聚而形成的自我，不僅是個性形成的前提，也是其內核，沒有自我便無所謂個性。同時，在籃球運動的角色扮演中，強化了學生們相互間的支持和信賴。

個性的健康發展對青少年個人的成長和社會的發展都有重要的意義。因此，教師要根據素質教育對學生發展的要求，結合籃球運動的特點，以學生的健康成長為出發點，積極創造條件，充分發揮籃球運動對青少年個性發展的積極影響，促進青少年健康個性的形成和發展。

參考文獻：

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