籃球教學有效性研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 課標實施以來，體育教學有了一定程度的提高，但在籃球課堂教學中教師仍堅持“學科本位”的思想，沿用示范、講解、練習的模式，過分注重技術的系統性教學，而忽視了學生的運動需要和興趣取向，造成學生積極性不高，教學效率低下。學生甚至出現課下喜歡打籃球，卻不喜歡上籃球課的情況，多堂課后大部分學生仍只能進行簡單的運球、投籃，造成籃球課的教育教學效益低下。

關鍵詞 籃球 有效 原因 策略

一、調查分析造成籃球課的教學有效性不高的原因

（一）對學情把握不準，無視學生需要，影響學練的積極性

在籃球技術學練時，一概以統一的方式組織學練，一個標準來評價學生，使優生不夠吃，差生不愿吃，這樣就會挫傷中下等學生的積極性，同時優生也得不到充分的發展，課堂中也出現了學生抱球觀望的現象和技術達標率低的情況。在教學比賽時由于學生的體育規則和技術水平相對較低，嚴格按照規則，就會時時中斷比賽，使學生很敗興，降低了比賽的實效性。

（二）選編教學內容不能考慮學生的實際和意愿

隨著社會的發展，中國體育事業的發展日新月異，與世界的體育發展相接軌，各項體育運動的規則和要求發展到了很高的水平。由于我們中小學生日常缺少鍛煉，再加上中國獨生子女的普遍性，他們的身體素養和體能遠遠低于世界平均水平，所以現在的中小學生很難適應目前標準的籃球訓練。如果不結合我們的國情和本地學生的實際情況，一味地將內容分解進行標準化的籃球競技運動訓練會收到不良的結果。這樣的訓練運動會給體育健康老師和中小學生帶來一些困難。另外，在體育健康課堂上大多數老師在籃球訓練上以自我為中心，在籃球教學內容的選擇上和實施內容教法的選擇上較少考慮學生的學情，籃球教學的體育健康課堂上訓練的內容沒有趣味，訓練的強度太高，學生吃不消。這樣的體育健康課堂教學的效益自然不會高。

（三）大循環式的教學安排不利于動作技能的掌握

傳統的大循環式教學安排使得籃球課只能隔三差五地進行，不利于學生熟悉球性，不利于動作技能的掌握。課堂教學只能是簡單的重復和蜻蜓點水般的淺嘗輒止。使學生體驗不到動作掌握的成功感和進步的愉悅。逐漸使學生喪失了積極性。

（四）課堂教學模式陳舊單調

在教學籃球技術時，教師仍堅持“學科本位”的思想，沿用示范、講解、練習的模式，只關注了技術的教學，而忽視了學生的情感和興趣取向，缺少多樣的教學模式，教學組織形式單一，師生間、生生間缺少互動，對后進生缺少關注。學生感到枯燥單調，難以理解和掌握，造成教學效率的低下。

二、提高籃球教學有效性策略

（一）要提高中小學籃球教學的有效性，首先要在籃球教學內容的選擇上做到最優化。小學階段籃球內容的安排，應根據學生的年齡特點，其內容的選擇應主要設計一些對籃球球性熟悉練習的內容，主要設計一些在靜止中或者運動中支配和控制籃球的基本訓練。其這一設計理念體現出游戲化和趣味性的特點。在一般情況下內容的選擇上可以選擇以下幾種形式：籃球感性訓練趣味游戲活動，籃球運球中的各種體能活動，在各種活動中運球控球活動，以及小組間配合運球的趣味活動。初中階段的籃球內容的選擇是比小學的要深刻一些，根據初中學生的年齡特點可以設置一些側重于在運動中保護籃球的訓練，在靜止中保護籃球的訓練，以及靜止中控球的各種技巧訓練活動，還要選擇搶占時間和搶占空間的各技能訓練。在競賽環境或教學比賽中扮演協同角色的配合練習，以突出其游戲活動中的基本技能、競技活動規范等內涵。一般選編一些籃球基本知識、運傳投等基本技能練習、游戲化的基本配合與對抗練習、弱化規則的教學比賽活動作為教學內容。高中籃球教學內容的選編應該側重運動中保護、控制和支配球的練習，相互協同中制造時機和創造空間練習，在模擬競賽中扮演互助角色的組合技能和基礎配合練習，半場或全場的泛化規則的教學比賽活動，以及競賽與裁判方法的探析，以彰顯其基本技能技巧、合作與競爭內涵、競技品質和文化色彩。一般選編一些籃球組合技術技能練習、基本配合與對抗練習、競賽中的角色演練及泛化規則的教學比賽活動作為教學內容。

（二）小學、初中籃球校本課程的游戲教學內容選擇與開發。將籃球教學內容（教材）游戲化，形成各水平段的不同深淺度和難度的游戲形式的教學內容，非常適合小學、初中學生、尤其是小學低年級的學生學習。為更適應小學、初中籃球教學之用，我們要將這些教學素材進行游戲化處理；對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發。同時也要重視教學過程中的創生性，凝聚教師和學生的智慧，進一步創編出適合本地本校特點和學生學情的籃球游戲。

總之，籃球是大家青睞的一項體育運動項目，要在實踐的教學中提高體育課堂教學的有效性，在籃球內容的選擇上一定體現出妙趣橫生的趣味性、娛樂性和運動健身性的特點，在簡易的有梯度的各種訓練中提升籃球教學的趣味性和科學性，根據具體學校的特點，采用形式多樣、豐富多彩的籃球訓練，提升籃球訓練的時效性，讓籃球這一體育運動項目的教育教學達到高效。

參考文獻：

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