揚校園足球特色文化 圓鄉(xiāng)村小孩的足球夢

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文依據(jù)自2001年9月教育部在全國38個國家級實驗區(qū)實施《體育（與健康）課程標準（試行）》，本校自編《足球水平一、二、三》特色教材，探索小學(xué)校園足球傳統(tǒng)文化教學(xué)體系，從以下三個方面對農(nóng)村小學(xué)的校園足球夢進行教學(xué)模式探究：自編足球特色教材；以“足球技能教學(xué)”在體育課中實施；區(qū)域內(nèi)推進校園足球發(fā)展，讓足球特色文化在當?shù)鼐哂猩Γ瑘A鄉(xiāng)村小孩的足球夢。

關(guān)鍵詞 足球特色教材 技能教學(xué) 圓足球夢

一、自編足球特色教材，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

“新課標”指出：“學(xué)校體育必須充分發(fā)揮自身的實際優(yōu)勢，弘揚培育學(xué)生的體育精神，使學(xué)生從小受到體育鍛煉良好習(xí)慣的熏陶，大力塑造熱愛足球，形成團結(jié)協(xié)作、健康美好情感交流和不怕苦、不怕累，奮發(fā)向上的人生態(tài)度。”我校是地處山區(qū)鎮(zhèn)的一個農(nóng)村小學(xué)（是前國女足邱海燕的家鄉(xiāng)），為培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣、足球的基本腳法，我校結(jié)合小學(xué)生的年齡、個性特征編了《足球水平一、二、三》特色教材，實施五年，獲得較好教學(xué)效果。

這套足球特色教材，針對農(nóng)村小學(xué)生有吃苦耐勞的精神，主要集中在足球簡單基礎(chǔ)入門的技術(shù)動作，基本框架見表1：

表1 自編特色教材基本框架

基本要領(lǐng)教學(xué)方式培養(yǎng)目標

水平一：原地腳弓控球、正腳背、內(nèi)外腳側(cè)傳接球；大腿墊球。游戲式的活動足球興趣的培養(yǎng)（啟蒙）

水平二：行進間內(nèi)外腳側(cè)傳接球；正腳背、內(nèi)外腳側(cè)扣球；內(nèi)外腳側(cè)運球過障礙物，運球過人突破進攻，防守。多樣化足球游戲、技能的鞏固（模范、模仿、對比）基本技能的訓(xùn)練（提高）

水平三：行進間過人射門、無球跑位、場上規(guī)則、對抗防守、分組對抗比賽。初步學(xué)會對抗性練習(xí)（小組式五人制足球賽式）懂得合作，獲得成功的渴望、快樂

足球特色教學(xué)的內(nèi)容水平一：入門的基礎(chǔ)技術(shù)；水平二：持球突破能力；水平三：持球?qū)贡荣悺錾嫌^察能力和熟悉比賽規(guī)則；足球特色教學(xué)的運用水平一：課堂教學(xué)技術(shù)的興趣調(diào)動；水平二：簡單行進間的傳接球和技術(shù)動作的突破；水平三：分小組進行對抗進攻與防守的戰(zhàn)略，比賽場上的規(guī)則。

二、足球技能成為在校學(xué)生“體育技能訓(xùn)練活動”之一

農(nóng)村小學(xué)生對足球的認識比較地缺乏，我們必須以課堂教學(xué)為主要陣地，現(xiàn)在從以下幾個方面談教學(xué)模式的建立與教學(xué)探究活動。

（一）實施校本課程

激烈的足球比賽全靠足球基礎(chǔ)技術(shù)、頑強拼搏的精神支撐，因此小學(xué)生必須掌握足球運、停、傳、扣等基礎(chǔ)動作，領(lǐng)略足球技術(shù)、頑強拼搏的精神在場上實踐的重要性，學(xué)生在掌握足球技能的基礎(chǔ)上并在場上進行靈活運用。興趣就是最好的老師，我們針對小學(xué)生天生愛玩、好動，擁有一顆好奇心的特點，把足球技術(shù)動作變通為游戲的活動形式，在學(xué)生進行活動中一邊玩一邊學(xué)達到加深練習(xí)的目的。

表2 教學(xué)手法

足球技術(shù)動作游戲教學(xué)手法達成的目標

內(nèi)外側(cè)腳背運球直線、S形、Z形、O形、各形狀運球接力比賽利用游戲引導(dǎo)邊玩邊學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

腳背、內(nèi)外腳側(cè)傳接球小腳敲鐘、火球穿山洞、腳踢保齡球?qū)W生在掌握的過程中、能基本運用

大腿墊球踏步、小小解放軍會在一定的程度上自我控制好球的力度

內(nèi)外腳側(cè)運球過障礙物用1字、A字、S字、O字、Z字形設(shè)置標致筒障礙物進行接力比賽。把學(xué)習(xí)到的技術(shù)靈活運用到活動中，體驗成功帶來的喜悅。

運球過人突破進攻，防守沖鋒陷陣、糖沾豆、貓捉老鼠、捉尾巴、你追我趕活動中安全的自我保護，擺脫對方取得成功。

（二）實施“足球基礎(chǔ)訓(xùn)練”，讓足球滲透到“體育課堂教學(xué)”之中

我們把足球教學(xué)分成三個水平：水平一是運用游戲練習(xí)技術(shù)以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打好扎實基礎(chǔ)，使學(xué)生自覺愛上足球運動；水平二是在認識技術(shù)動作，了解足球要領(lǐng)的基礎(chǔ)上進行技術(shù)上的鞏固性提升，并作學(xué)習(xí)技術(shù)動作考核，抽三、四年級其中一個班17個同學(xué)；水平三是一種綜合能力的反映，既體現(xiàn)掌握足球技術(shù)的展示，也體現(xiàn)了團隊的團結(jié)協(xié)作的精神，提升小學(xué)生對足球運動的熱情，發(fā)揮在足球場上。

三、區(qū)域內(nèi)推進校園足球，圓了我們一個校園足球夢

針對中高年級小學(xué)生愛好運動，競爭性強的特點，開展了如下活動：（一）“學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合”促進技術(shù)的學(xué)以致用，重點訓(xùn)練借障礙物加強技術(shù)的鞏固；（二）加強了技術(shù)上的游戲比賽；（三）開展年級的分班對抗比賽；（四）定期（每月）引進來和跑出去的方法，與市、區(qū)、鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校在校內(nèi)外進行對抗比賽的，讓師生現(xiàn)場觀看和感受比賽的緊張氣氛，這些比賽有效地激發(fā)了學(xué)生的參加熱情，并在學(xué)校的宣傳欄展出學(xué)生比賽的成績，讓足球文化在當?shù)鼐哂猩Α?/p>