小學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 由于廣泛施行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，所以小學(xué)體育教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，將著重提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)體育道德，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。由于體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，使得體育教學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系，這樣可以為將來(lái)學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)出良好的適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 培養(yǎng) 社會(huì)適應(yīng)能力

由于體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，使得體育教學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系，這樣可以為將來(lái)學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)出良好的適應(yīng)能力。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平并且提升體育教師的思想高度，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，這樣在將來(lái)學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求。

一、小學(xué)體育教學(xué)與社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系

當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)時(shí)，如果能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并滿足社會(huì)需要，可在某種程度上推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。而要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，則需要具有自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)造能力、人際交往能力、正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、全面認(rèn)識(shí)自我能力以及承受挫折能力等。

社會(huì)適應(yīng)能力，指的是一個(gè)人既能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，又能適應(yīng)社會(huì)角色，同時(shí)還具有良好人際關(guān)系的能力。如果一個(gè)人不能學(xué)好現(xiàn)代化的社會(huì)規(guī)范以及社會(huì)觀念，就不能很好的適應(yīng)社會(huì)。而小學(xué)體育教學(xué)通常是指教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間進(jìn)行的教與學(xué)的互動(dòng)并以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。而在這一教學(xué)過程中，教師與學(xué)生可通過相互溝通與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。隨著小學(xué)體育在社會(huì)中應(yīng)用范圍以及社會(huì)交往的增加，導(dǎo)致個(gè)體社會(huì)化不斷發(fā)展，所以，小學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的必然選擇。

二、提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生具有很強(qiáng)的思維創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)自行解決問題。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的體育知識(shí)與技能，對(duì)現(xiàn)有的廣播體操進(jìn)行創(chuàng)新改編；可以在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，模仿小動(dòng)物，并在學(xué)生提出獨(dú)特的想法時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣采取多種多樣的教學(xué)方式，不僅可以在輕松愉快的環(huán)境中，將知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透其中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中工作時(shí)，面對(duì)不懂之處能夠自主學(xué)習(xí)；遇到問題，能夠發(fā)散思維，尋找解決措施。

（二）提高學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

人際交往能力已經(jīng)成為適應(yīng)社會(huì)必不可少的能力，因此在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的這一能力[1]。在學(xué)校中的進(jìn)行接力賽跑等教學(xué)活動(dòng)，既能為學(xué)生帶來(lái)歡樂，鍛煉學(xué)生身體，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及人際之間的交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。這樣將來(lái)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中工作時(shí)，能夠與周圍同事很好的相處。

當(dāng)今社會(huì)中，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，如果一個(gè)人沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就很難適應(yīng)社會(huì)。因此，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)，就會(huì)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在足球課教學(xué)中，體育教師可以組織進(jìn)行足球賽，將學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，在賽場(chǎng)上兩隊(duì)之間互不相讓，但是到了賽后，他們依然是好同學(xué)，不僅可以增進(jìn)友誼，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么是尊重和關(guān)心，這些需要體育老師從旁引導(dǎo)；或者在跑步訓(xùn)練中，進(jìn)行接力比賽，將男生與女生混合分組，并設(shè)定一等、二等、三等的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，正是因?yàn)榫哂辛夹缘母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才會(huì)在將來(lái)的工作崗位上有更好的發(fā)展。

（三）提升小學(xué)生抵抗挫折的能力，正確認(rèn)識(shí)自我

在體育課堂上，恰好能夠訓(xùn)練學(xué)生的心理承受能力以及抵抗挫折能力。例如，有的學(xué)生很自卑，認(rèn)為自己無(wú)法完成教師布置的任務(wù)，怕被同學(xué)取笑，而有的學(xué)生則是很自負(fù)，常常過分表現(xiàn)自己，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，將每位學(xué)生放到集體中的適當(dāng)位置，發(fā)揮長(zhǎng)處，找出自身不足進(jìn)行改正，幫助學(xué)生樹立自信心，正確認(rèn)識(shí)自我。從而使得將來(lái)學(xué)生在遇到挫折時(shí)不會(huì)輕言放棄，從而找到適合自己的工作[2]。

（四）向?qū)W生傳播正能量，樹立良好的思想品德

體育教師的意義，不僅僅是為了教授學(xué)生體育知識(shí)與技能，還要以自身為標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)生良好的思想品德，幫助學(xué)生形成正確的健康人格。在體育教學(xué)中，可以觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，注意學(xué)生課堂變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有人做好事，可以及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些行為有不良傾向時(shí)，可以及時(shí)加以教育并幫助學(xué)生改正[3]。例如，在進(jìn)行足球比賽時(shí)，由于力道過猛導(dǎo)致足球飛出場(chǎng)外并砸到了同學(xué)，應(yīng)及時(shí)道歉。在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，將道理與實(shí)際例子相結(jié)合，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到后果，切記不要以勢(shì)壓人，向?qū)W生傳播正能量，樹立學(xué)生良好的思想品德。

三、結(jié)論

綜上所述，想要提升小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，還應(yīng)當(dāng)提升小學(xué)體育教師的教學(xué)水平以及思想高度，這樣才能從整體上提升體育能力的水平，從某種意義上來(lái)說(shuō)，增加學(xué)生各項(xiàng)體育能力，就能夠在離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周國(guó)龍.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的哲學(xué)思考[J].科技視界.2014.08：36，121.

[2] 王磊.基于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的高職體育教學(xué)[J].才智.2015.30：41.

[3] 楊燕，夏婷婷.體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的理論思考[J].科技信息.2012.20：321-322.