我國普通高校體育教學中教學交往的缺失與構建

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 隨著課程教學改革的發展，在教學過程中制定具體教學活動是非常有必要的，教學過程的重要性日益突出，特別是在高校體育教學中。針對當前高校體育的教學過程和教學質量的現狀，本文主要闡述了高校體育教學中教學交往現狀的主要特點，并深入的探討了有效的建設措施，同時為高校體育教育展開提供一些建議。

關鍵詞 高校 體育 教學 交往

在教學中，溝通是非常重要的。教學交流主要發生在老師和學生之間。通過師生間的交流，才可以更深入的了解學生的狀況和對學習方面的需求，從而制定出更合理、更切實可行的教學計劃。在師生溝通的過程中，教師與學生可以建立科學有效并且良好的師生關系，從而提高課堂氣氛，提高教學質量，也使學生提高對體育課程的學習興趣，使得學生能夠加強體育鍛煉，提高身體素質。

一、教學交往的現狀

在高校體育教學的全過程中，我們認識到教學交往活動的重要作用。然而，目前在教育改革過程中的效果方面的情況并不令人滿意。在體育課的過程中，教師通常會把教學任務排的都比較滿，而且教學設計也已經制定完成，如果你想在具體的教學過程中參與到交往中去，那么就要花費設計之外的時間。因此，對于這部分不在計劃之內的內容，老師一般情況是不會多花時間去做的；除此之外，盡管教師在體育教學過程中認識和理解到了將教學交往整合到教學任務中去的重要性和必要性，但有時并不能達到學生在溝通與互動過程中所期望的結果。

二、教學交往現象產生的具體原因

針對上述情況，本文認為以下兩個方面的原因：第一是教師在體育課程中并沒有意識到教學交往和溝通的重要性以及必要性。雖然在課程改革的過程中，高校體育課程的主要教學任務和教學目標有了更加科學合理有效的指導，明確了高校體育教學是高校教學體系的一個重要組成部分，這能夠使學生全面發展的要有效地促進，因此，這是一個的重要環節。但是許多體育教育工作者在具體的教學過程以及工作過程中，對傳統的教學模式還是不能良好的轉變，而僅僅是增加了教學量；第二個主要原因是，盡管高校體育工作者理解了教學的重要性，但在具體的操作過程中，對教學方法的選擇也可能存在一些問題，一旦溝通的方法上出現一些問題就會直接影響到溝通的質量和有效性。

三、構建教學交往的特征

溝通的過程是雙方的雙向互動過程。在互動過程中，雙方應該是平等的。教學交往與一般的交際過程是不同的。教師在教學中的作用是引導學生去主動學習。因此，它應該是積極的與學生主動溝通，老師應該有這方面的意識。學習的主體是學生而不是老師，學生應在老師的帶領下完成學習任務，并在過程中使得知識得到積累。學生和老師要互相學習，互相促進，在教與學的過程中，教師和學生都是平等相待的。通過這種方式，學生能夠培養對體育的興趣，提高他們的身體素質和健康意識。教師通過與學生溝通，可以理解自己在教學中存在的問題，從而提高教學方法，進而在后續教學中提高教學能力。

四、針對教學交往問題，提出相應的改善措施

（一）學生和老師都應該樹立正確的溝通觀念

在教學過程中，體育教學的有效開展第一步是樹立正確的溝通觀念。根據課程改革的相關要求，我們可以看到這一步主要目的是要加強師生之間的溝通，為師生之間的交流提供科學合理有效的渠道。教師在能夠理解學生學習需求的基礎上，還應該允許學生掌握教學理念，從而更好地完成教學過程中的具體教學活動。總之，教學交往活動的開展，是為教學活動提供適當的情感基礎，從而為教師制定教學策略提供適當的參考。因此，從這一點來看，如果要有科學合理有效的實現教學交流這一途徑，我們應該首先了解教學的真正目標，并對活動的展開的必要性從心里去理解和接受。

（二）選擇科學合理有效的教學交往方式

除接受教學交往的理念之外還應該在體育教學過程中明白學生的主體地位，在教師和學生的教學交往過程中，還應注重教學交往方式的選擇。教師需要對每個學生的特點進行深入的分析與探究，并把這些掌握在心中，在與學生的交流過程中針對不同的學生采用不同的溝通方式和方法。為了提高交際的效率和質量，建議學生在體育學習過程中，應采用不同的方法并與學習過程相結合。所謂的老師對學生的區別對待，就是根據學生的不同特點和不同的理解程度，從而進行具體的內容和策略的交流和溝通的設計，保證學生參與的積極性，同時也保證了相應教學交流內容的質量。在體育教學過程中，教師要注意以下幾個方面：首先，營造一種交流的氛圍，這種氛圍應該使人感到舒服，這樣才能夠更好地溝通和學習。在體育教學過程中進行溝通，要保證交流的質量，就需要創造良好的氛圍。這樣的交流氛圍能夠放松學生的壓力，形成良性互動，提高相應的教學質量。

五、結語

綜合上文所述，我們能夠了解到溝通交往的重要性和必要性，尤其是在高校體育課程教學過程中。針對目前教學交往的現狀，我們還有一系列急需去改進的問題。要想建設一個科學合理有效的教學溝通環境，就需要我們的體育教育工作者去付出更多。在教學氛圍方面，需要我們在具體的教學和交流活動中去營造一個輕松愉快的環境。體育工作者應以學生為主體地位，進行有效的課程設計，提高學生的參與興趣，保障教學與交流的有效建設，為高校體育教學做出應有的貢獻。

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