如何在體育教學滲透新課改

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學模式不能適應當前教育的發(fā)展需求，面對新形勢，教師要更新教學理念，創(chuàng)造性地進行教學，充分調動學生體育鍛煉的積極性，切實提高體育教學效率，這是體育教師應追求的目標。

關鍵詞 體育教學 新課改 教學理念 身心發(fā)展

新課程標準提出：堅持“健康第一”的思想，注重學生身心健康發(fā)展，激發(fā)學生運動興趣，樹立終身體育的意識，突顯學生的主體地位，尊重學生的差異性，實施因材施教。教師如何把這些新的教育理念滲透到整個體育教學中呢？

一、積極學習先進的教學理念

一般情況下，老師的教育思想決定著他們的教學行為。首先，要不斷更新教學觀念，改變以往教學模式的束縛，貫徹“健康第一”的指導思想，樹立以人文本的教育觀和學生觀。其次，加強培訓和學習，真正領會新課程改革的內涵，積極進行課堂教學改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，重新定位自己的角色，用先進的教學理念指導自己的教學行為。最后，真正轉變教學思想，根據(jù)學生的實際情況，把學生的身心發(fā)展作為教學的最終目的，推動素養(yǎng)教育的良好發(fā)展，創(chuàng)新教學方法，讓學生主動、愉快地參與課堂活動，教給學生掌握有效的學習方法和技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣.

二、領會新課標的精神，制定科學、明確的教學目標

制定科學、明確的教學目標是實現(xiàn)有效教學的關鍵。教學目標的制定需要教師理解新課程標準的精神，認真研究教材，充分了解本節(jié)課的教學內容和學生的實際情況。制定的教學目標要符合學生的發(fā)展，符合教材的特點，重點突出，主次分明。

制定的教學目標要合理，具有可操作性，與體育課程相適應，以提高學生身體素質為主要目的，以教給學生體育知識和技能為學習內容，要把運動技能和身體健康有機結合在一起，既要重視學生知識的掌握，又要培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生身心健康得到和諧發(fā)展。

三、教學內容要新穎、豐富

在新形勢下，教材應具有時代特點，關注學生的身心健康發(fā)展，讓學生不斷吸收現(xiàn)代體育文化。教學內容要符合學生的年齡特點和心理特點，適應學生的認知水平，和學生的生活實際緊密聯(lián)系。教學內容的安排要簡單、新穎，加強教學內容的拓展，注意和其它學科的整合。教學內容要體現(xiàn)多樣化，重難點突出，不必要求面面俱到。在選擇教學內容的時候，要讓全體學生都參與進來，而且要大膽對教材進行創(chuàng)新和整合，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，結合實際情況重新選編，以更好地適應本學校的特點，甚至是本班學生的特點。

四、運用多樣化的教學手段

在課堂教學中，教師的教不但要注重教的過程，更要注重如何引導學生學習。教是為了不教，選擇的教學方法要利于學生學法的形成，做到靈活多變，發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體性，以及實現(xiàn)教學的有效性。有效的教學方法肯定能促進學生身心健康發(fā)展，能滿足學生的發(fā)展需求，

不管是哪一種教學方法都有自己的獨特性和優(yōu)勢以及不足，教師在選擇教學方法的時候，要立足于教材，充分考慮學生的學習能力和認知水平，以及學習態(tài)度，根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，采取與自身條件相符的教學手段，要對教學方法的功能和條件認真分析。

在教學過程中，教師的語言要有藝術性，能準確、生動、富有啟發(fā)性地進行表達，做到口齒伶俐、聲音洪亮，講解要簡明扼要、通俗易懂，教材程序流暢、緊湊，使每一個學生都能有效地學習。

五、尊重學生個性差異，促進學生共同發(fā)展

教師要關注并解決好教學中的共性問題，尊重學生的個性差異，通過因材施教，讓每一個學生都能感受到運動的樂趣，獲得成功的心理體驗，掌握新的學習方法，形成良好的學習習慣和學習態(tài)度，掌握科學的運動方法。

在新課改背景下，要求體育教師根據(jù)學生能力不同設立不同的教學目標，安排相應的教學內容，讓每一個個體都能感受到尊重，促進學生個性發(fā)展。這就要求教師了解每個學生的內心需求，進而選擇多樣化的教學方法，盡量滿足每個學生的心理需求，在原有的基礎上提高能力，進一步激發(fā)他們自覺鍛煉的動力。

要想實現(xiàn)平等教育，必須關注每個學生，根據(jù)學生的實際確定層次水平目標，從他們的興趣和優(yōu)勢出發(fā)，找到適合他們的教學方式，發(fā)展他們的潛能，在體育課堂上找到屬于自己的樂趣。

六、培養(yǎng)學生的綜合素質

在體育教學中，教師尤其要注重讓學生樹立終身體育意識，激發(fā)他們的運動興趣，在有效的情境中讓學生愉快、積極地進行鍛煉，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，教師還要創(chuàng)設豐富的教學內容，把對人文精神滲透到整個體育活動中，提高學生身心健康水平。

在課堂上注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設愉快的教學氛圍，讓學生放松身心全身心投入學習，是提高教學效率的重要條件。因此，要讓學生的主體性發(fā)揮出來，讓他們對體育運動感興趣，只有這樣他們才會興趣盎然地參與體育活動，從而促進他們身心健康發(fā)展。

總而言之，在體育教學中，要以學生身體鍛煉和運動技術教學為載體，讓學生在快樂運動中掌握體育運動技能，切實促進學生身心健康發(fā)展，增強學生的社會適應能力，樹立終身體育鍛煉的意識。